二、图文结合，精读感悟(用时：20分钟) 1.出示自学要求，指导学生自主阅读。

(1)自读课文，想一想课文中的哪些描写把你吸引住了，画出有关语句多读几遍。

(2)指导学生在小组内合作交流。

2．组织学生交流，抓住重点语句进行指导。

句子1："那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。"

(1)根据学生汇报出示句子。

(2)出示图片，指导学生理解"群山环绕""树木茂盛"，体会日月潭周围环境的美。

句子2："小岛把湖水分成两半......叫月潭。"

(1)根据学生汇报出示句子。

(2)指导学生结合重点词语谈感受。

3．指导学生通过朗读，欣赏"清晨"和"中午"时日月潭的美。 1.在教师指导下自主学习。(完成学生活动卡)

(1)认真默读课文，边读边想象，画出自己喜欢的语句，多读几遍。

(2)小组内合作交流：在小组内读读自己喜欢的语句，互相评价，互相提出建议。

2．朗读自己喜欢的句子，师生互动交流，在读中深化感悟，内化语言。

在教师指导下交流句子1：

(1)学生朗读句子并谈感受。

(2)学生结合图片，理解词语"群山环绕""树木茂盛"，体会日月潭周围环境的美。

(3)有感情地朗读句子。

在教师指导下交流句子2：

(1)学生朗读句子并谈感受。

(2)学生抓住"圆圆的太阳"和"弯弯的月亮"想象、体会日月潭形状的独特。

3．学生朗读第3、4自然段中的语句。(图文对照，感受美景：第3自然段读得轻一点；第4自然段第一句音调稍高，第二句读得舒缓一些。) 1.在组织学生交流时，教师要相机出示重点语句及图片，引导学生精读感悟重点语句。

2．教师要指导学生结合图片，抓住重点词，采用不同的语气，读出景物的特点。如：

(1)第1自然段指导学生读出"大"和"美"。

(2)第2自然段指导学生体会形状特点。

(3)第3自然段要突出雾的特点，"薄薄、隐隐约约"读得轻一点。

(4)读第4自然段第一句时，音调可稍高，突出晴天日月潭的艳丽；读第二句时语调要舒缓，声音较虚，突出下雨时日月潭的朦胧之美。 三、再读内化，积累语言(用时：10分钟) 1.组织小组间赛读课文。

2．引导学生背诵自己喜欢的部分。

3．再次出示"读一读，记一记"中的词语，引导学生选词语进行说话训练。 1.小组选择自己喜欢的方式合作朗读课文，然后在班上比赛朗读。

2．把自己喜欢的部分多读几遍，然后背给同学听。

3．选择自己喜欢的词语，联系课文内容或生活实际说一两句话。 1.尊重学生的意愿，不要给学生强加背诵任务。

2．指导学生积累句段，要循序渐进地指导，提示可图文对照读课文，借助图画和文字的提示练习背诵。 四、总结全文，情感升华(用时：5分钟) 1.组织学生讨论：日月潭为什么吸引了那么多人？你读了课文后有什么感想？

2．引导学生介绍自己知道的台湾的名胜古迹。

3．引导学生说说自己又有了什么新的想法。

4．开展以"台湾在我心中"为主题的"争当最佳小导游"的活动。 1.学生自由谈感受，产生对日月潭的喜爱、向往之情。

2．结合课前搜集的资料相互介绍。

3．自由交流，产生对宝岛台湾的热爱和向往之情。

4．学生进行练习并交流。

1.要让学生充分交流，体会对祖国的热爱之情。

2．在"争当最佳小导游"活动中要鼓励学生用上积累的好词好句。