5.魔术

教学目标：

识记：1．能在课文的语言环境中认读"术、伯、出、衣、一"5个生字。

　　　2．认识笔画"竖提"。

　　　3．能跟着录音或老师的范读字字过目朗读儿歌。

　　　4．认读声母b、p、m、f。

运用：1．能结合新的语言环境认读课文中出现过的要求认识的字。

　 2．认读声母b、p、m、f，拼读音节ba、bo、mo。

　　　3．朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。

　　　4．能按笔顺正确描写"衣、伯、一"。

　　　5．用句式"谁变出了什么"练习说话。

教学重难点：1、能在课文的语言环境中认读"术、伯、出、衣、一"5个生字；

　　　　　2、认读声母b、p、m、f，拼读音节ba、bo、mo。

教学过程：

一、导入

1、谈话导入，揭示儿歌

师：小朋友，你们喜欢看魔术表演吗?今天老师就要带小朋友去看魔术表演。谁来读读这个词语？出示词语：魔术

（抽读4、5个，齐读。）

2、学习生字"术"：术是一个生字，你能读准它吗？（抽1、2个，正音）开火车读。

你有什么好方法记住它吗？（生自由发挥）

预设：编儿歌，你用编儿歌的方法记住它了，你这个方法真好，一起说。

加一笔，你用加一笔的方法记住它了。

找朋友，你给它找了个朋友，请你做小老师。

3、今天我们学习的儿歌名字就叫--魔术。板书5 魔术，看老师来写写课题。

师边写边说：术，先写一个木，横竖撇捺，最后一笔是点。

4、谁愿意把课题读一读？（抽2、3个）评：你读得真准；你读得真响亮，你读得真好听。让我们一起学着他们的样子读读课题。

二、感知课文、学习生字

1、那到底是谁在变魔术？他变出了什么呢？让我们一边看一边仔细听听这首有趣的儿歌吧。

2、出示填空：（ ）变出了（ ）和（ ）。

3、谁能说一说？谁变出了什么和什么？抽生。出示：（图片）变出了（图片）和（图片）。

谁再来说？（再抽2、3个）一起来说。

4、学习生字：对呀，田伯伯在变魔术，（图片变成字：田伯伯）你们的小耳朵真灵，伯是个生字，谁再来读？（师拿出卡片）

5、伯的部首是--单人旁。你有什么好方法来记住它吗？

写一写：评 ：我们一起来书空，小手准备。

加部首：评：你真聪明。

编儿歌：评：

小朋友学习生字的方法真多，伯会读了，两个伯字放在一起谁会读？（伯伯）(做卡片)

6、评：读得很好，你注意到了第二个伯要读得轻一点、短一点。

诶，要注意第二个伯要读得轻一点，短一点。（开火车）

7、过度：谁变出了什么小松鼠和绿鹦鹉？（田伯伯）田伯伯变出了什么？（小松鼠和绿鹦鹉）

8．学习生字"出"：出也是一个生字，谁来读？读这个字的时候要注意什么呢？舌头翘一翘，出。（开火车）

跟出相反的是，反义词：出--进。（黑板上写一写）真聪明，出和进时一对--反义词。