【课时安排】

一课时

【课前准备】

课前下发导学案，让学生自学导学案里的"课前案"，对丰子恺先生做一了解。并让学生诵读课文，完成导学案上"课中案"的三大道题，教师收上来进行批改。

【教学过程】

一、视频导入，设置情境

（《血战钢锯岭》视频导入）先给学生看《血战钢锯岭》的视频。

这部被称为"《拯救大兵瑞恩》之后最震撼心灵的战争片"，自上映以来在国内外好评如潮。它以二战时期惨烈至极的冲绳岛战役为背景，讲述了一个因信仰与军营格格不入而受尽折磨的羸弱青年，却在枪林弹雨中独身一人救出75名战友的故事。"让我再救一个，多救一个！"预告片中这句台词短短几个字却能戳中心扉，而丰子恺在《云霓》中其实也在呼吁着"希望天上'云霓'能多点、能大点"，信念支撑着道斯在战场炼狱中赤手空拳创造奇迹，书写太平洋战争中的英雄史诗；而同样也是信念的支撑让丰子恺执笔为戈，勇于担当，在战争年代尽自己的微薄之力给人们带来希望。接下来我们就走进《云霓》，一起来探究丰子恺的"人文情怀"。

二、初读感受，明确目标

想请同学们谈谈初读课文你对文本有怎样的感受。

（设想学生体会：本以为题为《云霓》，应该和我们小学时学过的《火烧云》一样，语言应该非常美，但是读完文章感觉很失望，文章语言平淡，没有美感，和题目"云霓"很不搭，感觉没什么看头。）

【总结】散文《云霓》就像国宴上的精品--开水白菜，看似平淡无味，实则美味无穷，《云霓》篇幅很短，表面看很好理解，实则内涵丰富达到了"豪华落尽见真醇"的境界，语淡情浓，淡而有味。所以我们本节课主要任务就是品味丰子恺先生的高超语言艺术，探究文本主旨，了解文章"虚实结合"手法的运用，体会丰子恺先生的"人文情怀"。

三、诵读全文,整体感知

对导学案内容进行落实，对文本内容进行整体感知。

1、学生自读课文，并找出"云霓"指代哪几个对象？