四、感悟美好春光，积累语言

课件出示描写笋芽儿钻出地面时看到春天的景色文字，指导读出春天的美景师生共同感悟春光的美好。 1、轻声读课文：笋芽儿钻出地面时看到春天的景色是什么样的？你从哪里发现的？

2、指名读、齐读

3、仿句训练：笋芽儿还看到了什么？你还能像书上那样说几句吗？ 　　引导学生感悟美好春光，积累语言，提升学生的语文素养。

五、想象延伸

1、引导学生想象练说。

2、启发学生由竹子的成长联想到自己的成长，体会关爱。 1、默读课文：假如你现在就是这株健壮的竹子，你最想说什么？（可以对春雨姑娘说，也可以对雷公公说......）

2、再读感悟：你喜欢笋芽儿吗？为什么？你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢？ 由此及彼，教育学生学会感恩。 板书设计

　　 娇嫩　　　　　　 强壮

　　　　 　 3、 笋芽儿　　　　　　 竹子

　　　 春雨　　　雷公公　　　妈妈 太阳　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　害怕--坚定--勇敢--自豪 分层作业设计

　一、预习性作业：

预习课文，认读生字：笋、唤、揉、漆、轰、扭、冈、钻、唠、辫、抚、滋、润、豪

二、探究性作业：

思考、感悟：笋芽儿的生长过程是怎样的？你体会到了什么？

三、拓展性作业：摘抄课文中描写美好春光的句子，熟读成诵。

四、实践应用性作业：

1、课外阅读《一粒种子》，想一想：种子是怎样看到外面世界的？

2、摘抄描写春光美好的句子，并背下来。

3、给笋芽儿编一个谜语。

单位：青海省湟中县多二小学 姓名：王建菊 日期:2017.1