小组互相交流，说说自己的好朋友是谁？长什么样子？你们经常在一起做什么？

1、 指名学生起来说一说自己的好朋友。

　　引导学生以"他是谁？长什么样子？你们经常在一起做什么？"这个思路组织语言。

2、 出示课本示例。

　　请同学们拿出练习本，按照出示的例子，自己也介绍一下自己的好朋友吧！

3、 作品展示。

三、 我的发现

1、 出示句子，学生自由读句子。读准字音，读通句子。

2、 分别圈出两组句子中的"特别""经过"。

这两句话带点的词语的意思相同吗？分别是什么意思？学生自由读句子，边读边思考问题。

3、 指名说说自己的答案，教师讲解。

特别：第一句中特别强调"很、十分、非常"；第二句中的特别强调"与众不同"。

经过：第一个经过是"花费、集结"的意思；第二个经过是"路过、走过"的意思。

4、 小结

　　同一个词语，在不同的语言环境中所表达的意思也不尽相同，理解词语的意思，必须把它放进语言环境里，才能理解得更准确。

第二课时

一、 我会积累

　　今天我们就来认识一种句子，这种句子在民间流传，用简单易懂的话反映出深刻的道理，我们把这样的话称为谚语。（出示3句谚语）

1、 互相读一读，并说说你读懂了哪句。

2、 读了这些句子，你明白了什么？（要为身边的人伸出热情的手）

3、 交流句意。

"予人玫瑰，手有余香。"告诉大家，你给别人带来快乐，你自己也会很高兴。

"平时肯帮人，急时有人帮。"平时你乐于帮助他人，那么当你遇到危急情况时，也会有人来帮助你。

　　"与其锦上添花，不如雪中送炭。"与其在别人好的时候去祝贺，不如别人艰难的时候去帮助他。

　　4、 小结。

通过民间谚语的学习，我们初步了解到谚语这种语言形式，学习谚语，让我们懂得当别人遇到困难时，我们要伸出援助之手，无私的帮助他人，这也会给自己带来快乐。

二、 我爱阅读

1、 播放短文音频，学生欣赏。

2、 学生自由读诗歌，把不会的地方圈点勾画，读完小组交流。

3、 老师范读，学生仔细听，特别是自己勾画的地方。

4、 分五个小结，指名分小节朗读。教师指导校音。

5、 理解诗歌内容。

出示"踮疲倦、挂牵"，理解两个词的意思。放到句子中理解。

"踮"：一个动作，表现出孩子的小心翼翼，生怕打扰到老师

"消除疲倦"：消除疲劳，让老师放松心情。