引导：有没有列出综合算式的同学?(或你能把解答过程列成综合算式吗?试试看。)你是怎样列式的?

结合交流，说明综合算式就是把两个求用多少钱的相乘部分加起来，求出的结果就是一共多少元。(板书综合算式)

引导：请看综合算式，想想应该先算哪个部分，自己试着算出得数。(学生计算，指名板演)

交流：这里是按怎样的运算顺序计算的?你能联系题意说说为什么要先算这两步乘法吗?

小结：这是一道三步计算的乘法和加法的混合运算，从题意上看要先算乘法，再算加法。事实上数学也是这样规定的：在没有括号的乘法和加法的混合运算算式里，要先算乘法，再算加法。计算时要注意，像这样前后两步都是乘法的算式，两步乘法可以同时计算，使过程简单一些。

(三)巩固提高

1.做"练一练"第1题。

让学生把先算的画线，再指名分别说一说每题的运算顺序。

学生计算，指名板演。

检查板演题，说明第一小题前后的除法和乘法可以同时计算、脱式;第

二小题减和加两步可以直接算出得数。

2.做"练一练"第2题。

让学生把错误的地方先用线画出来，再改正。

交流每道题分别错在什么地方，是怎样改正的。

强调混合运算要按运算顺序计算，计算时还得细致、认真，才能得出正确的结果;如果发现错误要及时订正。

3.做练习十一第2题。

让学生按题组计算得数，指名两人板演。

检查计算结果。

比较：同学们比较一下每组题两道算式里的数和得数，你认为有什么联系吗?

结合交流，在每组算式里指出对应的数、运算符号和得数，让学生体会联系，并说明：25分别乘30和20后相加的和，等于30加20的和乘25的积;840与400分别除以40的商相减的差，等于840减400的差除以40。

(四)小结作业

1.哪位同学来总结一下你知道的运算规律。

2.通过本课的学习，你有什么收获? 还有哪些疑问?