第二课时：辨认方向

教学目的： 1.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。

2.结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。 教学重点： 能根据给定的一个方向辨认期于的七个方向，经历知识的过程。 教学难点 引导学生自主探索确定东南、东北、西南和西北四个方向。 教学准备： 1. 用辨认方向的主题图和我国行政区域图。2、制做方向板的卡纸。 教师活动 学生活动 一、复习引入

1、说一说，我们上节课学过哪些方向？再说一说位于自己东、南、西、北四个方向的同学分别是谁？

2、在生活中我们可以怎样来辨认这四个方向呢？

3、你知道地图上是怎样表示这四个方向的吗？同学们学得真不错，这节课我们接着学习"辨认方向"

二、新授

1、出示P17情境图：谁能向大家介绍一下这幅图？图上画的都有什么？

2、你能对照方向标，看图完成P17的"看一看，填一填"吗？

3、在学校的周围还有图书馆、少年宫、动物园、电影院，它们分别在学校的什么方向？

学生先独立思考，在小组讨论交流，集体汇报。

4、填写"认一认，填一填，说一说"。

教师板书：东南 东北 西南 西北

5、我们已经认识了东、南、西、北与东南、东北、西南、西北这8个方向词，下面我们一起来制作一个方向板。

　拿一张正方形纸，向老师一样折一折，并在折痕上标上箭头。提问：根据我们的作图习惯，上方一般确定为什么方向？剩下的7个方向你们能自己完成吗？

巡视，给学困生相应的指导。

谁来展示自己的作品，想一想有什么好的办法帮我们记住这八个方向呢？

6、让学生利用方向板到操场上认一认，看看，学校的各个方向都有什么？

7、学生4人一组站成方形，方向板摆在地上，前面指着东方，分别说说其他三位同学在自己的什么方向上？

师：为什么两人的结果不一样呢？

三 练一练

1、P18"练一练"第1题

集体订正并交流。

2、P18"练一练"第2题

　出示中国地图，让学生找出四川、新疆、台湾、北京等。

2、P18"练一练"第3题

做完后，同桌间相互订正。

四、小结概括

1、今天我们学会了哪些知识？

我们认识了东北、东南、西北、西南四个方向。 我们认识的方向增加到了8个。 我们学会看地图，知道两个城市之间的相对方向。

东、南、西、北

太阳升起的地方是东方，

上北、下南、左西、右东

　学生回答

　学生回答

　学生汇报：

　学生填写方向。

　生仿制。

　北方。

　学生尝试制作方向板

　汇报演示自己的作品。东对西，......

　学生操场完成观察

　学生活动，作好记录。

　标准点变了，说明方向是两个物体的相对的位置关系。

　学生独立完成

　学生标出四个地方的位置

　学生完成，并在同桌间交流。

　学生小结自己的收获。