（点评：应用知识解决孩子们身边的问题，提高了学生解决生活实际问题的能力。充分巩固了本课教学要达成的3个教学目标。）

四、全课总结。

学完这节课，你有什么想对老师或者同学们说的呢？:生：......

（点评：让学生体会到，生活与数学密不可分，生活是快乐的、数学是有趣的。）

五、 板书设计 植树问题

两端都栽 间隔数=总长÷间距 猜测： 19棵

棵树=间隔数+1 20棵

总长=间隔数×间距 21棵

100÷5=20（个） （1） 两端都栽

20+1=21（棵） （2）一端栽

答：一共需要21棵树苗 （3）两端都不栽

总体点评：

《植树问题》是小学数学广角中的教学内容。教学目的是向学生渗透数学思想，这种思想的渗透能很好地帮助学生从简单问题、简单事例入手，寻求规律，通过规律的得出，最终得到问题的解决。刘福刚老师在教学设计中已做了充分的考虑到，在教学中特别关注学生的对知识的体验过程，注重学生的动手操作和小组活动。明确了植树问题中两端都栽情况的解决问题，教学效果很好。

　（一）、导入新课贴近生活，数学材料与学生已有的经验相结合，消除了枯燥、增加情趣。激发学生兴趣，将复杂的问题形象化，学生易学、易懂，。

　（二）、刘福刚老师上课的思路明晰，先提炼出数学模型（间隔数+1=棵数），验证过程，学生自由选择方案，在开放的课堂中，"猜想到验证"学生表现积极、主动。

　（三）、课堂练习设计：让学生通过解决问题，感受植树问题服务于生活，同时提高了学生解决实际问题的能力，更激发学生学习数学的兴趣。

现实生活中，稀疏平常的事情里，存在着许多数学问题。能用数学的思想思维、抽象出数学模型，去解决生活中的实际问题。这就是数学的价值。刘福刚老师的课，恰恰体现了这一价值。