(3)检查学生的自读情况,指名读,男女生赛读,齐读。

　　提醒:"媪"字读作ǎo,不要读成wēn。 "亡赖"中的"亡"字读作wú,不要读成wánɡ。 "剥莲蓬"中的"剥"字读作bāo,不要读成bō。

　　3.细读,理解词意。

　　过渡:词和诗一样,语言十分精练。我们要想理解这首词讲了什么意思,必须得弄明白每个字、词的意思,并展开丰富的想象,想象词中所描绘的情境,体会作者的感情。

　　提示: 茅檐:茅屋的屋檐。　　　　　　　　　吴音:吴地的方言。泛指南方的方言。 相媚好:这里指互相逗趣、取乐。 翁媪:老翁、老妇。 亡赖:同"无赖",这里指顽皮、淘气。

　　(1)学习前两句。

　　①"茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?"这两句词是什么意思?谁能有条理地说一说?(一座小茅屋坐落在长满青草的溪边。听见茅草屋里有人操着柔媚的南方口音,带着醉意在互相说话取笑。是谁呢?原来是一对白发夫妻。)

　　②过渡:一对白发夫妻操着吴音正在亲密地聊天,他们为什么感到这样幸福呢?

　　(2)学习后两句。

　　①"大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。"在这两句中,作者是怎样写出孩子们的可爱的呢?(大儿子在河东豆地里锄草,二儿子在编织鸡笼,最喜欢的是顽皮的小儿子,在河边伏着剥莲蓬取莲子。)

　　②提示:作者采用白描手法,直接描写三个儿子的行动,刻画他们的形象。小儿子剥莲蓬的那种活泼天真的神情状貌最有趣了!

　　4.朗读成诵,领会词情。

　　(1)请大家再看看图,再读读词,你感觉词中、画中哪几处最有情趣呢?(指名让学生回答,并讲讲为什么。)

　　(2)你能用朗读的形式把词中的情趣表现出来吗?

　　(3)老师也感觉到"醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪"一句最有情趣,两位老人会聊些什么呢?先展开想象,然后小组内讨论一下,等一会儿请同学上台表演。(指名让学生表演,其他同学补充,并适时板书。)