集体交流时，指名说一说是怎么知道的。

　　2. 做"想想做做"第3题。

　　谈话：请小组长拿出飞机模型放在桌上，并将飞机头部朝教室的前面放好。每个同学在自己位置上蹲下，眼睛平视观察飞机模型，记住你看到的样子的形状。

　　出示编上号的4幅飞机模型图。

　　先想一想你看到的是第几幅图，再猜一猜你们小组里其他三位同学看到的分别是哪幅图。

　　交流：把你看到的和猜到的在小组内交流，并互相验证猜得对不对。

　　小结：通过刚才的观察、判断，你觉得自己有什么小窍门可以和大家分享一下？

四、 总结课堂，拓展延伸

　　1. 提问：小朋友，今天这节课学习了什么？你有什么收获？

　　2. 欣赏：观察物体时我们要学会从不同角度去观察，这样才能更加全面地了解它。其实换一个角度观察物体，有时会发现更多美妙的东西。

第七单元 观察物体

教学内容

　　观察物体练习（教科书第92~93页练习十五第1~7题）

课时

　　第二课时

教学目标

　　1. 使学生通过实际的观察、思考，进一步体会从不同位置观察物体看到的形状，能根据具体情境辨别物体的形状是从哪个位置观察到的，或能根据看到的形状正确判断观察者的位置；能通过物体的位置、大小、形状变化判断物体的简单运动过程。

　　2. 使学生通过判断、观察物体的位置，进一步丰富对现实空间及图形的认识，感受物体间的位置关系及位置的变化过程，发展几何直观和空间观念。

　　3. 使学生能独立思考、主动交流，感受数学学习的乐趣，体会日常生活里的数学现象和内容。

教学重点

　　判断观察者的位置。

教学难点

　　判断物体形状完全相反的观察位置。

教学准备

　　四人一组分坐课桌四面，每组准备1本《新华字典》、1个水壶和1个杯子。

教学过程

一、 揭示课题

　　1. 回忆激活。

　　（1）回忆：小朋友在上节课学习了观察物体，你还记得学到了什么吗？把你上节课的收获再来交流交流。

　　（2）交流：课前让小朋友从前面、后面看一看我们的教室，找找看到的有什么不同。你现在能告诉大家看到的有什么不同吗？

　　2. 引入课题。

小朋友上节课学得真不错，知道观察物体时，在不同的位置看到的结果会不同；还观