教师

精讲 　具有全球性的有规律的大气运动，通常被称为大气环流。

　掌握大气环流的规律，是了解天气变化和气候形成的基础。

教师通过复习导入，让学生回顾热力环流及近地面和高空的风向。

一，单圈环流（理想状态）右图

1，假设条件：①，空气均匀分布在地球表面

　　　　　　　②，不受地转偏向力（地球不自转）

2，影响因素：高低纬度的受热不均（太阳辐射的纬度差异）

3，单圈环流→在极地和赤道之间形成了闭合环流。

二，三圈环流

1，假设条件：空气均匀分布在地球表面

2，影响因素：①，高低纬度的受热不均（太阳辐射的纬度差异）

②，不受地转偏向力（地球不自转）

3，三圈环流的动态过程：→推理探究引导学生完成绘制全球气压带、风带的全球分布示意图。

4，考点分析：

①，热力环流是大气运动的最简单形式。

②，全球形成了三个不同纬度的环流：低纬、中纬、高纬环流。

③，全球气压带、风带以赤道为对称轴南北对称分布，而且气压带、风带表现为高压、低压相间分布，全球共有六个风带和七个气压带。

气压带：赤道低气压带、南北半球副热带高气压带（30度）、南北半球副极地低气压带（60度）、南北半球极地高气压带（90度）。

风带：低纬信风带（N：东北信风带；S：东南信风带）、中纬西风带（N：西南风→盛行西风；S：西北风）、极地东风带（N：东北风；S：东南风）。

④，全球有雨区：三个气压带（赤道低气压带和南、北半球副极地低气压带）。

两个风带(南北半球中纬西风带）。

　　全球少雨带：四个气压带（南北半球副热带高气压带和南北半球极地高气压带）。

　　 四个风带(低纬信风带和极地东风带）。

　　形成降雨的条件：A，充足的水汽 B，有凝结核的存在 C，强烈的上升运动

⑤，各气压带的形成原因：

　　热力原因（热胀冷缩）→赤道低气压带和南北半球极地高气压带

动力原因（重力及运动）→南北半球副热带高气压带和南北半球副极地低气压带

⑥，气压带与气候：极地高气压带→冷干 副极地低气压带→温湿

副热带高气压带→干热 赤道低气压带→湿热

⑦，气压带、风带的季节移动规律：读《全球气压带、风带的季节性移动规律》图:

　　　　　→随着太阳直射点位置的季节变化而呈规律性的南北移动，就北半球而言，夏季气压带、风带北移，冬季南移；南半球相反。

　　　　　 合作

探究 画三圈环流的动态示意图，思考各气压带、风带的特点？ 练习

巩固 下图表示地球上的三圈环流,据图判断下列叙述正确的是(　B　)　　　　　　　　　　　　　　

A.②为极地东风带,④为中纬信风带

B. ①⑤以上升气流为主,降水较多;③⑥以下沉气流为主,降水较少

C. ④在北半球为西北风,在南半球为西南风

D. ①位于两极地区

解析：由图示气流运动方向和气流上升高度可知,①处气流上升最高,为赤道低气压带;⑥处气流下沉,为极地高气压带;④为中纬西风带,北半球为西南风,南半球为西北风。气流上升容易形成降水,气流下沉则降水较少。 课堂小结 本节的主要内容包括让学生掌握气压带、风带的分布及对降水的影响，并掌握气压带、风带的季节性移动规律，为以后"海陆分布对大气环流的影响"和"大气环流对气候的影响"两部分内容做好基础铺垫。 作业布置 画三圈环流的动态示意图，完成配套资料书试题，

板书设计 一，单圈环流二，三圈环流

1，假设条件：空气均匀分布在地球表面

2，影响因素：①，高低纬度的受热不均（太阳辐射的纬度差异）

②，不受地转偏向力（地球不自转）

1， 动态过程：

2， 考点分析：

3，三圈环流的动态过程：→