合作探究引导析疑 我们除了学了分数之间的乘法，小数与分数之间的乘法。

我们还学了倒数，你们有印象吗？

老师提问，学生举手回答。

倒数有什么意义？怎么求倒数呢？

假如A×B=1，这里有四种说法：

1、 A和B是倒数

2、 A和B互为倒数

3、 A是B 的倒数

4、 B是A的倒数

你们觉得哪种说法是正确的？

小组讨论交流

老师总结：倒数是两个数之间的关系

老师提问：怎么求倒数呢？

学生举手回答

老师总结：

求倒数遵循的规则：分子分母 颠倒（即将心比心，

换位思考）

求倒数秘诀：

1、求小数倒数秘诀：要把小数变成分数

2、求带分数倒数秘诀：要把带分数变成假分数

3、求整数倒数秘诀：要把整数看成分母是1的分数

学生汇报：

除以一个不为零的数,等于乘这个数的倒数。

　　在小组内交流，汇报。学生温故旧识，好好回顾，独立思考，举手回答 　　通过巩固分数除法计算，进一步熟练分数除法中商的大小变化规律。

通过巩固分数除法的计算方法，提高计算的正确率。

通过分别改变除数的大小和被除数的大小，让学生体会到商、除数、被除数之间的变化规律。

进一步巩固用分数除法解决问题，并熟练用方程列式计算。

P4-P5 11分钟 环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 达成目标 Ppt、时间 拓

展

学习巩固训练 我们除了学分数乘法和倒数的求算之外，我们还学了什么呢？这里有一个好消息，就是只要会求倒数和会计算分数

乘法，分数除法就没有问题！

现在我们好好想想分数除法的相关知识点。

怎么运算分数除法呢？

老师提问，同学们举手回答。

老师总结：

分数除法遵循一个原则:

一个数除以另一个数相当于一个数乘以另一个数的倒数。（即A除以B，相当于A乘以B的倒数）

学生在小组交流、合作，再说一说。

学生温故旧识，好好回顾，独立思考，举手回答 通过提问考察他们对知识点是否掌握了，而且他们在交流中巩固巩固解决问题的能力。 P6-P7 9分钟 检测反馈 完成课件上面的习题

学生独立思考独立完成 通过练习，让学生能更加熟练地找出题目中的等量关系，并在交流中巩固巩固解决问题的能力。 P8-P9 7分钟 小

结

同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答） 学生反思并自己组织语言概述本节课的收获。 考察学生的掌握情况 P10 1分钟 作业布置 板书设计 选用课时作业 　　　　　　　　　　　　练习五

　　　分数乘法

　　　倒数

　　　分数除法 教学反思