⑷出示"豆种"

　　组织讨论：种子的家又在哪儿呢? 出示词卡：泥土

　　你怎么知道种子的家在泥土里？（指导朗读有关句子）

　　师小结：（种子在土里吸收了好多好多营养，长得真快，没久就生根发芽了。所以说"泥土是种子的家"。）

　　⑸老师请四个小朋友分别读一读第一句话，再齐读。

　　3、个别读第二句。

　　⑴出示画满鲜花的中国地图投影，问这是什么？

　　(2)找出课文中的句子读一读。这就是我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶生活的地方。我们称它为：祖　国

　　(3)我们的祖国叫什么名字？

　　(4)看了这幅图，你觉得我们的祖国像什么？再把句子读一读。

　　(5)出示词卡：花　 朵

　　(6)想一想，"我们"是谁？小朋友就像花朵一样，在祖国大花园里幸福成长。

　　(7)指导个别读，齐读第二句。

　　4、配乐齐读儿歌。

　　四、学生字。

　　　　练写《习字册》上的"白、云、儿、土、子"。

第二课时

　　 (一)提出学习目标。

　　昨天我们学习了第五课：家，这节课我们继续学习这篇课文（板书课题、出示挂图）

　　(二)复习检查。

　　上节课学习的字词还记得吗？依次出现：蓝天、祖国、泥土、大家，齐读两遍。

　　(三)读词贴图，整体感知。

　　1．黑板上还有几个词，谁想上来把它们翻过来，读一读？（课前将"白云、种子、鱼儿、小鸟"四个词做成小房子形状贴在黑板上）

　　请大家认真听，他读对了，咱们跟他读一遍；如果读得不对，请你举手告诉他。

　　2．同学们，你们知道它们的家在哪儿吗？请大家翻开书本，找一找哪几行诗告诉我们它们的家在哪儿。

　　师：你能把它们送回家吗？(指名四人上台把词语卡片贴到挂图中的相应位置。)

　　3．大家都知道：蓝天是......树林是......小河是......泥土是......（引读前四行诗）

　　(四)精读训练。

　　1．这四行诗你最喜欢哪一行？请你把它找出来，美美地读一读，边读边想：你好像看到了什么？

　　2．讨论交流，启发想象，创设情境，指导朗读，组织点评。

　　（1）要让学生知道：一边读一边想象是一种很好的读书方法，以后大家在读书时可以经常采用这种方法。

　　（2）读后评议：谁来说说他读得怎么样？

3．四行诗写得多美啊！咱们把它连起来读一读吧。（注意停顿和连贯，提醒读书姿势。）