1.观察拼出的长方体。

　　教师按教材例2情境图的样子，用四个小正方体在讲台上摆成一个长方体。

　　（1）提出要求：请同学们拿出你们准备的小正方体，按老师的摆法，在课桌上摆出同样的长方体。

　　（2）操作：学生分小组摆一摆。

　　（3）观察：请同学们从前面、右面和上面看一看，你摆出的长方体的前面、右面和上面各是什么形状？

　　学生从不同的位置观察摆出的长方体的前面、右面和上面的形状。

　　（4）提问：谁能说一说，你观察到的各个面分别是什么样子的？

　　学生自由举手汇报。

　　引导学生发现：从前面看到的是4个正方形，分两层排列，上、下两层各2个；从右面看到的是2个正方形，竖直排列，上下各1个；从上面看到的也是2个正方形，横着排列，左右各1个。

　　2.根据看到的图形连一连。

　　课件出示例2"你能根据看到的图形连一连吗？"

　　（1）请同学们观看大屏幕，想一想这几幅图分别是从哪个面看到的形状，然后在课本上连一连。

　　（2）学生独立连线后，自由举手汇报。

　　教师根据学生的汇报，课件演示连线的过程。

　　（二）教学"试一试"。

　　1.根据看到的面的形状摆出相应的几何图形。

　　课件出示：

　　 　　 　　 　　 　　（1）同学们请看大屏幕，如果从上面看到的是这个形状，这4个正方体应该怎样摆呢？

①学生猜测摆法后，进行小组交流。