学　　

习　　

新　　

课　　

　 　 一、"万法因缘生"--探缘起 　　教师根据实际情况提出几个预设的问题并指导学生研读史料，加深理解国际经济出现区域联合的原因。　　

　 　 　　学生根据已有的知识和预习课文思考回答问题。　　

　　学生说出国际经济出现区域联合的原因。 　　新课标能力要求通过学生自主学习、探究，培养学生科学的研读史料的方法，提高学生获取信息的能力。　　 二、"君子和而不同"--观历程

　　首先通过表格，采取小组合作的方式检查学生的课前预习效果。　　

　　然后让学生根据几段史料概括归纳出区域经济合作的不同方式。并进一步引导学生谈谈学习、生活中的"和而不同"。 　　学生回答区域经济合作的特征，并在教师的引导下理解不同方式的合作。

　　学生结合区域经济合作的特点，汲取历史智慧，畅谈学习中的"和而不同"。

　　 　　　 　　新课标能力要求通过学生自主学习并且能积极主动与其他同学合作，互相探究，培养学生科学的研究方法，形成科学的态度、观念。

　　历史不是冰冷的存在，而是鲜活的体现在我们的生活中，通过对"和而不同"的理解和引申，引导学生形成正确的人生观和价值观。 三、"天下兼相爱则治"--论影响　　 　　展示墨西哥失业率的变化及经济的发展和漫画《狼来了》及《玉米战争》，引导学生思考该"加入"还是"退出"，进而深化学生对区域经济集团化对发展中国家的影响，并能够理性的解决。

　　教师主导解决区域经济组织的从"区域"到"世界"的影响。 　　阅读材料，观看漫画，自由式讨论，回答问题。使学生认识到加入区域经济组织是大势所趋，不能违背，只能积极参与，因势利导，趋利避害。　 　　通过漫画展示等可以加强历史事件的直观性和提高教学效果，发挥学生的主体作用。培养学生阅读、归纳、概括能力、分析现实历史问题的能力。　　

　 　 四、"万物并育而不相害"--话应对 　　通过滚动播放中国积极参与区域经济合作的一组图片，并配以《大国崛起》的背景音乐，让学生思考结合本课内容，应该如何应对这一历史潮流。 　　观看滚动的一组图片，自由式讨论，回答问题。使学生掌握如何应对，.历史趋势，顺势而为；尊重多元，自主自愿；因势利导，趋利避害；合作共赢，奔向全球。 音乐和图片相配合是能够震撼人心的，通过这一环节，旨在达到一种情感的升华，增强学生的民族自豪感和历史使命感。 　 　

课堂小结　　 出示孙中山的手书及梁启超的《少年中国说》 　　展示孙中山手书"世界潮流，浩浩荡荡，顺之则昌，逆之则亡"和梁启超的《少年中国说》节选。　　 　　学生欣赏、感悟孙中山手书和梁启超《少年中国说》，并加深对本课知识的理解。师生齐读《少年中国说》达到情感升华的目的。　　 　　通过欣赏、感悟孙中山手书和梁启超《少年中国说》，不但加深了学生对本课知识的理解，而且激发了学生爱国主义热情，进一步培养了民族自豪感。　

　　　 　 学

习

评 价 　 　 　　用鼓励性语言点评本节课的学习情况。 　　各组长把本节课学生参与情况的记录上交。 　　过程性评价，利于对学生全面的评价。