独学：按要求自读课文。

　（1）将课文读正确，读流利。

　（2）画出文中出现的人名及人物的身份。

　（3）将凡卡写信的段落标记出来。（3．8．10．11．12．15自然段）

　（4）准备给大家简单介绍一下凡卡。

互学：组内交流按写信过程将课文分成三段。

群学：检查自读情况。

　（1）指名读生字新词，要读准字音。

　（2）读准人名，并明确人物的身份。

　　　凡卡·茹科夫（伊凡·茹科夫）：小说的主人公。

　　　阿里亚希涅：鞋匠，鞋店老板。

　　　康斯坦丁·玛卡里奇：凡卡的爷爷。

　　　日发略维夫：老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主。

　　　菲吉卡：牧主。

　　　艾果尔，阿辽娜：凡卡的小伙伴。

　　　卡希旦卡：老母狗的名字。

　（3）按写信过程将课文分成三段。

　（4）简单介绍一下凡卡。（凡卡是一个才9岁的农村孩子，他没有爹没有娘，只有爷爷一个亲人。爷爷是个穷苦人，在乡下给庄园主当守夜人。9岁的凡卡，3个月前就被送到莫斯科的一家鞋店里当学徒，孤苦伶仃，生活十分悲惨。小说写的是凡卡在圣诞节前夜给爷爷写信，告诉爷爷他在店里生活很痛苦，请求爷爷把他带回乡下去。） 自学探究二：感受凡卡悲惨的学徒生活

独学：

1．快速默读课文，从凡卡的信里找出哪些段落是写他的学徒生活的。（8．11．15自然段）

2．轻声读第8．15自然段，说一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画有关的词句。

群学：

1、结合词句，汇报交流。

　　（1）挨打：结合挨打时的动作--"揪、拖、揍、戳"；工具--老板"拿皮带""拿楦头"老板娘"捞起青鱼"；程度--"昏倒"，来体会他们对9岁的小凡卡肆意随便地殴打，毫无人性地对待。

　　（2）挨饿：结合"简直没有""一点儿""一点儿"来想凡卡一天到晚饥肠辘辘，可能饿到什么程度的表现。

　　（3）挨困：结合"一......就......只好"来体会凡卡即使在过道里也无法好好睡一觉，可能会困得怎样。

　　小结：凡卡在老板家里忍受着非人的折磨，吃不饱睡不好，还要挨打。联想他每天会怎样生活，没人的时候凡卡会怎样做，（如，偷偷地哭，想念爷爷，伤痕累累，捡东西吃等。）所以，凡卡才说"我的生活没有指望了，连狗都不如！"

　　2．自由读，说说你从感叹号和省略号中读出了什么。（无法忍受、绝望、哀求等心情。）展开想象，把静止的省略号变成实在的生活内容。如：凡卡还受了哪些折磨？还可能怎样请求爷爷？

　　3．练习把凡卡的悲惨的生活和对爷爷倾诉的情绪通过朗读表达出来。

　　4．快速浏览第11自然段，说说你的发现。（莫斯科，是富人的天堂，穷人的地狱。）