病毒的繁殖。 引导学生思考：没有细胞结构的病毒，为什么属于生物？

示课件: 噬菌体侵入细菌细胞内进行自我复制的过程。

提问：说出病毒的繁殖过程。

评价学生的回答，介绍病毒的繁殖过程：吸附→注入遗传物质→遗传物质复制→组装→释放。

提问：噬菌体侵入细菌细胞内进行自我复制的过程，证明遗传物质是什么？

评价学生的回答，强调遗传物质是DNA，不是蛋白质。 回顾生物的特征。

思考病毒的繁殖方式。

观察。

回答。

分析、回答：DNA。 复习旧知识。

培养学生的分析能力。

培养学生的观察、分析、表达能力。

突破难点。

为高中学习赫尔希和蔡斯的实验初埋伏笔。 病毒与人类的关系 示课件：病毒与人类的关系。

提问：你知道的有哪些人类或动物的疾病是由病毒引起的？

评价学生的回答，介绍由病毒引起人类或动物的一些疾病；由病毒引起植物的一些疾病。

设疑：病毒对人类都是有害的吗？

提问：人类在哪些方面利用了病毒？

评价学生的回答，介绍人类对病毒的利用。 观察。

思考、回答。

思考、回答。

理解、体会。 培养学生的表达能力；养成在生活中收集生物学知识的习惯；突出教学重点。

激发兴趣。

突出重点。

认同病毒可以为人类利用，树立辩证的观点。 课堂小结。 示课件：课堂小结。 与老师一起总结回顾。 树立整体的知识结构。 课外延伸。 布置课外的任务：

　　1、 如何正确对待艾滋病人？

　　2、 搜集有关病毒的资料。

　　课外完成。 树立正确对待艾滋病人的观点。培养课外"再学习"的习惯。