使用教材的构想

　　 在学生初步感知长方形、正方形后,要求学生利用手中的材料先开展自主学习,让每个学生经历了从具体形象的操作中了解、体会这两种图形的边和角的特点的过程,然后在小组里讨论、交流,真正把学生推到了学习的主体地位。

育才小学集体备课教学设计方案

教与学的活动 设计意图 个性化调整 课堂变化及处理主要环节效果 　　

　　师:图形是一个美丽的世界,我们的生活中存在许多漂亮的图案都是由图形组成的,今天我们就一起走进图形的世界。

　　1.教学例1。

　　师:把你认为是四边形的图形圈出来,在小组里说一说四边形有什么特点。(课件出示:教材第79页例1)

　　学生观察这些四边形,在小组里讨论交流四边形的特点;教师巡视了解情况。

　　师:你认为四边形有什么特点呢?

　　生:四边形都有4条直的边。

　　生:四边形都有4个角。

　　师:你能在方格纸上自己画出一个四边形吗?

　　学生尝试画四边形;教师巡视了解情况,指导个别有困难的学生。

　　组织学生交流展示;画图正确的学生给予表扬鼓励。

　　2.教学例2。

　　师:仔细观察下面的长方形和正方形,说说有什么特点。跟小组同学说一说。(课件出示:教材第80页例2)

　　学生进行小组活动;教师巡视了解情况。

　　师:把你的发现跟大家说一说吧!

　　生1:长方形的对边是相等的。

　　生2:正方形的4条边都相等。

　　生3:长方形和正方形都有4个直角。

　　......

　　只要学生回答合理就要给予肯定并鼓励。

　　师:你学会了什么?

　　(知道了长方形的特点:对边相等,四个角都是直角;正方形的特点:四条边相等,四个角都是直角)

充分利用学生观察、操作的实践活动。组织学生进行探索,进一步认识长方形和正方形的特点。

课末总结帮助学生对课堂知识进行梳理,回顾知识点的同时学会数学思考的方法。