"青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还"，这铮铮的言语下，是毛主席那宽阔的胸怀和那深深的慈父之情。

　　读中想象，读说结合的方法，让学生充分地读，在读中感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

四、深化感悟、领悟写法

　　师：毛主席把一生奉献给了新中国，奉献给了中国的劳苦大众，此前，他的五位亲人为了中国的革命事业已经相继献出了生命，此时，这位老人又失去了他挚爱的长子，这是多么剜心的疼痛啊！他不说一句话、不吃一口饭，他黯然神伤，他泪水涟涟，但他毅然地把儿子的尸骨留在了远在千里之外的异国他乡，他的爱似山般的厚重，他的情如海般的深邃！他的革命胸怀如海似山！

　　让我们有感情地朗读全文，再一次去体会毛主席他那凡人情感中的伟人风范吧！

　　１、学生有感情地读文。

　　２、我们体会了毛主席常人的情感，超人的胸怀。那么，本课在体现人物的情感世界上有什么值得我们学习之处呢？

　　　　（引导学生通过举例说明。）

　　　⑴　通过对毛泽东动作、语言、神态的细致刻画来反映毛泽东的内心世界：

　　　　　如语言描写：

　　　　　主席情不自禁地"喃喃"地念着儿子的名字"岸英！岸英！"。又如动作描写："用食指按着紧锁的眉头"、"整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟"、"桌子上的饭菜已经热了几遍，还是原封不动地放在那里"。还如神态描写："主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流的眷恋。"

　　　⑵　通过心理描写来突出性格特点：

　　　　　"那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗！这次怎么会......""儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧！"

五、布置作业

　　１、朗读课文。