师：谁能读得更自信一些，威严的声音。请坐，好。好的，你来。

生：够了。（没有前一人好）（依次送话筒到学生前面。）

生：够了。

生；够了。

师：是的，够了，这２０分钟足以给每个船员生的希望。

师：哈尔威船长再次下达了命令：出示：让每个人都到小艇上去，哪个男人胆敢走在女人前面，你就开枪打死他。

师：谁来看着屏幕，把这两道命令读好，像船长那样。请你来读，好吗？（示意学生朝着大屏幕读。）师：你读得非常的努力，确实也有那么一点斩钉截铁，下达命令的味道。谁来读得更好。请你来。师：请坐，更加斩钉截铁了。我们一起来读一读。"让每个人都到小艇上去"预备，齐。

3、讨论：他真的会开枪吗？ 学生自由发言，把理由讲充分。

师：我很高兴地告诉你，我觉得你更适合做船长。因为你知道在最危急的时候，在最迫不得已的时候，船长，只能这样去做。这样才能保证拯救船上的绝大多数人，这，是作为一名船长的权利--，当然也是他的--（生：职责）从这番对话当中，你又感觉到这是一位什么样的船长？请你说。做事果断 忠于职守

　　把自己的职责考虑得是那样清清楚楚。真好。同学们，把你对哈尔威船长的这种感受通过朗读来表现，好吗？学生练读。

师：谁来读船长的话。（巡视）那么多的同学想读船长的话，好的，想读船长的话都可以站起来。你们都当船长，我当船员。（学生们都站起来。）

可以看着屏幕读。因为是简短有力的对话，后面有几句老师把提示语去掉了。齐。

出示对话：略

师：请坐，同学们。你看，多么精彩而传神的对话呀！就我们学习的这两段对话，一位临危不乱，忠于职守的船长，就再现在了我们的面前。看看事实上，在整个救援工作过程中，哈尔威船长都时刻牢记自己是一名--

生：船长。

师：请同学们拿起书，我们一起读一读。"哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上，"起。

生：哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上，沉着镇定地指挥着，控制着，领导着。他把每件事，每个人都考虑到了，他仿佛不是在给人，而是在给灾难下达命令，一切似乎都在听从他的调遣。

师：是啊，他连年龄最小的，还是见习水手的克来芒都没有--（生：忘记）时间在一分一秒地过去了，诺曼底号的船头先沉下去了，很快，船尾也浸没了，

播放一段音乐，教师在音乐声里朗读：

船长哈尔威巍然屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，随着轮船一起沉入了深渊，人们透过阴森可怖的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像，徐徐沉往入大海，哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道，面对死神，他又一次运用了成为英雄的权力。

六、质疑：

这篇课文选自法国著名作家维克多雨果的短篇小说。语言精练，含义深刻。再次读读课文，你有什么问题需要提出来和大家探究吗？

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