培养学生良好的学习习惯。

进行我的发现、读读背背的教学。

培养学生的发现能力和积累能力。

教学重难点:培养学生积累的能力。

教学过程：

我的发现

教师引趣：汉语的构词方式非常奇妙。这堂课我们来了解一下有关颜色的词语，看看从中能发现什么。

教师可先将"黄色"和"绿色"这两组词语卡片贴在黑板上，并把学生分成男女两组，各读一组词语，看谁先有所发现。

学生交流发现："黄色"一组词语是由"事物+颜色"这种构词方式组成；"绿色"一组词语是在"绿"字前加上表示颜色深浅的词语。再让学生按这两个特点分别组词，丰富词汇。

让学生读"红色"与"兰色"两组词语，说说这两组词语在构词上分别有什么特点。

以四人小组为单位说"黄、红、绿、蓝"颜色的词，看哪一组说的词最多。

读读背背

教师引述：我国的语言文字非常丰富，有时候人们常常把那些意思相近或者意思相反的词语成对的用在诗文中，用来表达一定的思想感情。我们先来看看语文园地里的对子歌。

采用多种方式朗读这两段文字，激发学生兴趣。

引导学生发现哪些词语是相对的。

让学生再读读这两段文字，并说说读后产生了怎样的感受。

试着背背对子歌。

总结：有什么收获？

第三课时

教学目标：

1培养学生良好的学习习惯。

2进行我会填、趣味语文的教学。

3养学生的发现能力和积累能力。

教学重难点：锻炼学生的口语表达能力。

教学过程：

一、我会填

口头填空"匆匆地（ 　 ）""快活地（　　　）"。通过交流，激发兴趣，开启思路。

各人在书上填写。

读读各人填写的词语。适当组织评议。

二、趣味语文

绕口令比赛。

教师：下面我们进行一次绕口令比赛，要求是看谁的口令绕的最准、最快。

给学生一定的自读时间，让学生读准、读熟并背出。

在小组里先进行比试，选出一至两名最佳选手。

各组选手进行比赛。

评比后授奖

三、拓展活动：

鼓励学生课余搜集绕口令，在下一次比赛中再大显身手。

【教学反思】