玩过，老师这里选一些同学们摆的图案，一起去看看吧！（幻灯演示）

　　2、引导完成表格

　　师:看看这里一共摆了几个图案呢？我们一起来数一数。

　　生:7个

　　师:刚才老师摆一个图案用了几块七巧板？（出示：7）

　　师:摆2个图案呢？（用了14块七巧板）你是怎么得到的？（学生如果说2×7=14，师：2×7=14表示什么意思？哦，2个7是14，也就是7块再加7块是14块。）

　　师:那摆3个、4个、5个、6个、7个图案又分别用了几块七巧板，你会算吗？请你完成数学书第72页的表格里。（生填，提醒算仔细点）

　　3、（出示）交流汇报

　　师:谁来说说你是怎么填的？（指名一生答）

　　生：2个图案用了14块七巧板......

　　4、刚才我们在算的时候，每次都是加几？（7）我们知道1个7是7。再加1个7就是（2个7），2个7相加和是（14）。3个7相加呢？那28是几个7相加？35是几个7相加？42里面有几个7？49里面有几个7？我们一起看着大屏幕来说一说：1个7是7，2个7是14......（齐说）

三、独立思考，创编口诀

　　1、根据上面老师拼七巧板的情况，你能自己编出7的乘法口诀吗？

　　师:我们来试试看，你能不能根据1个7是7，编出一句7的乘法口诀？（板书：一七得七）一起说。"一七"表示什么意思？"得七"呢？

　　2、接着编下去

　　师:从二七开始你能自己编吗？用你喜欢的图形代替这些七巧板,在草稿本画一画并写出相应的算式.（在学生写的时候，教师把三七、四七、五七、六七、七七先写好）

　　做好的同学仔细检查一下，可以轻轻地读一读。

　　3、交流，板书。

师:指名完成后面的口诀