学情分析：

教学目标：

　　1、结合"限高"的情境体会高的意义，并通过动手操作，认识梯形、平行四边形与三角形的底和高。

　　2、能判断、画出、测量三角形、平行四边形、梯形的高。

　　3、在方格纸上根据图形的底和高的数据画出符合条件的图形。

教学重难点：找出图形的底和高，根据图形的底和高的数据画出符合条件的图形。

教学方法：自主探究、合作交流

教学手段：多媒体课件

教学过程：

　　一、谈话引入

　　1、请同学们说说你们家的餐桌是什么形状的？还见过什么形状的餐桌？ 圆形、椭圆形、长方形、正方形......

　　2、说得很好！老师就特别喜欢方形的餐桌，而且老师有个习惯，自己能做到的事情就尽量自己去做。老师家里有一块平行四边形的木板，可是太大了，搬到课堂上比较麻烦，但老师带来了与它形状一样的图形（出示平行四边形），老师也为每位同学准备了一张，老师想用这块木板做一张尽可能大的长方形桌面，该从哪锯呢？同学们帮帮老师，行吗？那我们就动手做一做。

　　3、学生制作，教师巡视指导。

　　4、同学们好聪明！想出了很多种方法做出了尽可能大的长方形，老师会选择其中的一种方法。谢谢你们帮了老师的忙！

　　二、认识"高"

　　1、出示平行四边形。

　　（1）请同学们想一想，刚才剪的过程中你是怎样想的？谁来说说你的理由。（贴平行四边形）

　　（2）学生回答。（引导学生抓住对边之间的线段、垂直等关键词）

　　（3）师小结：其实刚才同学们都是沿着平行四边形其中的一条高剪的，那怎样概括平行四边形的高呢，请大家在小组里互相说一说。

　　2、出示三角形

（1）这是什么图形？请同学们结合刚才的学习，猜一猜我们要对这个三角形做什么