（二）学生画出同一平面内两条直线的各种位置关系

师：每个同学手中都有这样的白纸，现在咱们就把它当成一个无限大的平面，把你刚才的想法画下来。注意，一张白纸上只画一种情况。开始吧。（学生试画，教师巡视）

　　三、观察分类，了解平行与垂直的特征

1．展示各种情况

师：画好了吗？举起来互相看看，谁愿意上来展示你的作品?（生展示作品）wysDi'~[7Pf=HkQk

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师：如果你认为自己的画法与众不同，也可以上来展示。%69 u;wlpJ?J] ;=:小学教案课件网Www.Jkedu.Net

师：同学们真了不起，画出了这么多种情况，不过这里面有一些是重复的, 同学们能把它们分分类吗？(能) %9d"q€-9-c ENb-k小学教案课件网Www.Jkedu.Net

2.尝试分类1\{xIv#:rFp9aUP~| 小学教案课件网Www.Jkedu.Net

师：接下来我们就把他们分一分类! 听清要求：先自己思考应该怎样分类然后在四人小组中交流交流，说说你是按什么来分的，开始！（小组讨论、交流）_eD _ax]q€?- j小学教案课件网Www.Jkedu.Net

3.展示分类A&j]aH$2+u6xOq08小学教案课件网Www.Jkedu.Net

师：分好了吗？下面谁来说说你们是怎么分类的。（学生汇报，并说出是按什么来分的）。*1AV@sklf]?U5'$小学教案课件网Www.Jkedu.Net

预案： 6/

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a．分为两类：交叉的一类，不交叉的一类；{}=izx[yBn $]3B {小学教案课件网Www.Jkedu.Net

b．分为三类：交叉的一类，快要交叉的一类，不交叉的一类；TzDiJ3m_&- xneK2M?小学教案课件网Www.Jkedu.Net

c．分为四类：交叉的一类，快要交叉的一类，不交叉一类，交叉成直角的一类。y

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师：当学生在汇报过程中出现"交叉"一词时，教师随即解释：刚才同学们所说的"连在一起"和"靠在一起"也就是说两条线碰在一块儿了。在数学上我们称为"相交"。以后同学们就要用专业名词来表达了.（在适当时机板书：相交）6h=5[S]VHm}vV小学教案课件网Www.Jkedu.Net

4.引导分类。?bqUdyN D ,kNzO=IZ小学教案课件网Www.Jkedu.Net

师：（学生说出自己小组的分法后）师：对于他们的分法，你们认为怎么样?你们有什么别的想法吗？Z?xL( -n'y*[RD[IL+jO小学教案课件网Www.Jkedu.Net

设想：MEuDHWMZ€X#=y:V小学教案课件网Www.Jkedu.Net

当出现"b"情况后，教师要引导学生自己发现问题，通过想象直线是可以无限延伸的，并把直线画得长一些，使学生明白，看起来快要相交的一类实际上也属