教学过程：

一、观察操作，初知周长。

　　1．摸一摸。

　　出示数学书，谈话：同学们，数学课本我们天天都在用，它是我们学习知识的好伙伴，现在你能不能很快指出课本封面的边在哪里？

　　学生用手摸一摸课本封面的四条边，并说一说指一指。

　　谈话：课本封面的四条边的总长就是它的周长。(板书：周长)

　　出示数学作业本，让学生独立摸一摸，找一找作业本封面的周长，再互相看看说说，集体交流。

　　2．找一找。

　　出示挂图，让学生指出这些物品的周长。

　　出示例题图，让学生观察哪里是儿童游泳池池口的周长。

　　指名说一说，动态画面演示出游泳池池口的周长。

　　谈话：游泳池池口黑色的边线长就是池口的周长。组织学生独立指出课桌桌面，三角尺的线，再在小组、班级中交流，分别指出它们的周长。

　　让学生举例说一说一些物体的面的周长。

　　3．围一围。

　　学生拿出钉子板，在钉子板上围出不同的图形，在小组里交流围的情况，并指出围成图形的周长，组织学生在班级里反馈做法，从而知道围成图形的每条边的总长就是这个图形的周长。

　　4.教学"试一试"。

　　（1）拿出事先准备好的一片树叶，让学生思考怎样才能知道树叶的周长。

　　（2）分组操作，围出树叶的周长，并量一量。

　　（3）汇报交流，让学生说一说你是怎样测量的？测量时要注意什么？

二、量量算算，理解周长。

　　1．描一描。http://w ww.x kb1. com

　　出示"想想做做"第2 题中各种形状的图形。说明题目要求是描出每个的边线。让学生说一说在描的过程中要注意些什么，然后独立描出上图形的边线。

　　展示交流学生描的情况，再让学生指出每个图形的周长。

　　2．算一算。

　　做"想想做做"第3题。让学生独立做一做，并思考有没有不同的方法。做好后，学生先在小组是交流算法，再在班级中说一说，鼓励学生说出不同和算法。

三、实际运用，拓展延伸。

　　1．你能用不同方法求出下面各图形的周长吗？

　　做"想想做做"第4题。说明题目要求，让学生独立做一做。

　　组织学生在班级中讨论，明确应先量出上图形的各条边的长度，然且将各条边的长度相加算出周长。

　　2．课后作业。

　　做"想想做做"第5题。 教学反思：

2014新苏教版小学三年级上册数学第三单元（长方形和正方形）教案

课题 长方形和正方形周长的计算 第3教时 授课老师 课型 新授课 备课人 紫金无涯子 总第24课时 授课时间 授课内容 例3及试一试、教科书第41～42页。 个人加工