不同呢？同学们请看自学提示。

课件：自学提示：

默读课文第4自然段，小组合作学习，回答下面问题：

　　1.作者描写了几种小泉的样子？都是什么样子的？作者是用了什么修辞方法把小泉的形态贯穿起来写的？

　　2.作者还用了什么修辞方法？分别在哪一句中体现出来的？

设计意图：让学生继续学习默读的方法，不出声，用心读，不只读。让学生通过合作交流的学习方式找出我们接触过的修辞方法，比喻、拟人、排比。

1.师：默读做到不出声，用心读，不指读。

2.师：3种， （生1 生2 生3 排比 比喻 拟人）

讲到"像珍珠"时板书：优美 读出优美的语气

讲到"你追我赶"时板书：有趣 读

3.就这3种小泉眼吗？（不是）从哪里看出来的？（数不清）

4.师：请大家想像一下，此时，小泉中的小气泡还会发生怎样的情况呢?

生1:有的气泡（落在水藻上像给水藻戴上了珍珠项链）（想象力）

（被小鱼碰一下，像给小鱼按了摩。）（很有人情味的气泡）

（在一起玩捉迷藏） （像淘气的孩子螺旋上升）

（五）师：大家想象力真丰富。说得真好。课文的最后再次交代了作者的行踪，和前文照映。齐读最后一段。

四、拓展延伸。

设计意图：通过珍珠泉等的图片欣赏激起学生对祖国的大好河山的热爱之情。

师：这是被称为第一泉的趵突泉，那么济南还有哪些泉呢？我们一起来看看。（课件）

师：老师告诉大家，济南所在的省份是山东省，它是一个历史悠久的地方，古时，我们把齐国和鲁国的所在地叫齐鲁大地，我们喜欢用一山、一水、一圣人来形容齐鲁文化。我们来看看这这一山、一水、一圣人指的是什么吗？（课件）

五、总结。课文学到这你想说点什么？

生1.我们要保护环境，让趵突泉冒的时间更长一些。生2.我想亲自去