三、课后实践作业。
回家后,自己主动整理一下房间,明天向同学说说你是怎样整理的。
生:玩具、文具、服装鞋帽
生:完成"练一练"第3题
生:老师、学生;男的、女的;......
板书设计: 整理房间
文具
玩具
衣物
教学反思:
课题 一起来分类 课型 新授课
教学目标 知识目标:学生在观察、操作、游戏等活动中体验分类标准的多样性,知道根据不同的分类标准可以有不同的分类方法,体会分类的作用。
能力目标:培养学习兴趣,培养操作、合作、表达的能力,体验成功的喜悦。
情感目标:感受数学与生活的紧密联系
教学重点 体验分类的结果在同一标准下的一致性、不同标准的多样性。
教学难点 让学生体会分类的思想方法,培养学生初步的观察能力、比较能力和动手操作能力。
教具准备
教师指导与教学过程 学生学习活动过程 设计意图和修改
一、创设情境,体验分类多样性。
1、猜谜语。
四四方方一口箱,书本文具里面藏,每天上学离不了,它是我们的好伙伴。
2、对了,小朋友们每天都要带着书包来上学,陈老师想知道你们的书包都是谁整理的呀?
3、噢,除了一两个小朋友是爸爸妈妈帮助整理的以外,大部分小朋友都是自己整理的呀,都是自己的事情自己做的好孩子!
4、整理书包比赛。(动手整理自己的书包。)
5、组织学生看书。
6、小结什么是分类,以及分类有什么好处。
二、分一分。
1、分人物头像。
(1)学生边说教师边归纳,边根据分的情况动手把黑板上的人物头像移动分类。
(3)分的结果大致有以下几种:按男女分;按年龄分;按是否戴眼镜分;按是否扎辫子分;按领子形状分;按是否系红领巾分......
4、(1)小朋友们平时都整理过书包,先请大家和同小组的小朋友们商量一下,打算怎么整理自己的书包。