教

学

过

程 教学过程：

（一）情境引入

1.师：你们知道世界海拔最高的山峰是什么吗？

生：珠穆朗玛峰。

师：那你知道它的高度吗？ （出图）

　　师：谁能读给大家听？生略。刚才我们认识了两个之最。老师这还有两幅图（出图），我们一起来看看。

　　2．⑴用肉眼能看到的星星大约有三千颗。

⑵我国已发现的鸟类有一千一百六十六种。

师：在这几幅图中都有一些数字，以前我们学习了100以内的数，知道它们分别表示什么，那这些数字和100以内的数比较，怎么样？

　　生：这些数字比100以内的数大很多。

　　师：那到底有多大呢？今天这节课我们就来数一数生活中的大数。

　（二）探究新知

1.出示挂图

　提问：再添一个珠子是多少？

生回答：一万。

　　教师总结：九千九百九十九再添1个是一万。

　　2.数一数

　　出示正方体图。

　　指名回答，一个正方体是多少？（一千）

　　3.小组数一数。并汇报：一千、二千、三千••••••九千、一万。 总结：10个一千是一万。

　　学生数一数从九千八百八十七数到一万。

　　4.说一说，生活中的大数？

（三）完成p23练一练1~4题。

（四）总结

作业

设计 课本第23页练一练。 板书

设计 数一数（二）

　　　一千一千地数，10个一千是一万 教学

后记