虹桥学校小学部教学设计 设计者：李姗文

单元 第三单元 课题（课时） 13、打电话 授课时间

学习

目标 　　1．了解相声这种特殊的语言表演艺术，通过分角色朗读和表演度的方法，正确、有感情地朗读课文，学习浏览的阅读方法。

　　2．在读中感悟到，打电话与人交流要言简意赅，这样不仅节省时间，也是对别人的尊重。体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。 重点

难点 通过分角色朗读课文，理解主要内容，体会相声语言的精妙与幽默。

在读中感悟到，打电话与人交流要言简意赅，这样不仅节省时间，也是对别人的尊重。 课前

准备 课件

相声录像

学 习 指 导 预 案 设计意图 一、谈话导入，揭示课题

1.同学们，我们平常说话呀，要讲究艺术。杨氏之子与孔君平的对话，风趣幽默，深深地感染了我们。晏子的能言善辩让我们领略了机智应对的语言魅力。今天我们来学习《打电话》一文，从这篇课文中，我们又能感受到什么呢？

2.揭题：打电话。

3.谈打电话。

（1）导语：同学们一定都打过电话，电话使人们的交流变得方便快捷，打电话的时候最需要注意的问题是什么呢？（尽量地节约时间）

（2）如果你要给你的好朋友打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢？

（3）模拟计时表演。

（两个学生上台模拟表演，教师计时。）

板书特写：_______ 分钟

小结板书：简练、得体、明白。

（4）这么一点儿事，如果有人打了两个多小时，你们信不信？让我们一起欣赏相声《打电话》。

二、初读课文，整体感知

1.读课文，扫除字词障碍、了解相声主要内容。

合作要求：

（1）学生自学，小组互读课文。

（2）组内正音：呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷

（3）交流：这个相声说的是一件什么事？故事里的那个人说话有什么特点？这个相声对你有什么启发。

三、汇报交流，再现课文，深入领悟

1、组长组织分角色汇报朗读课文，评价

2、讨论：甲、乙说话各有什么特点？从哪些方面可以看出来？

（1）甲：不知道你猜猜。猜不着？猜不着使劲猜。呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰嗦。

　　　乙：是够啰嗦的。

甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。

乙：废话，可不是女的嘛。

（2）甲：我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？不开会。

乙：废话。

甲：讨论吗？不讨论。

乙：人家没事。

甲：太好了。我请你听戏好不好？票都买好了。长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。

乙：他在这报账呢！

3、归纳：作者在这里极尽夸张之能事，把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。

4、小组练习：小组内练习表演《打电话》

5、集体推荐两人上台表演相声《打电话》，教师计时。

板书特写：_______ 小时

小结板书：啰嗦、耗时、误事。

6、畅所欲言：通过观看相声《打电话》，你受到了什么样的启迪？

7、小结：说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情，我们平时说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。

四、学生选读，了解相声

1.学生选择自己最喜欢的片断浏览，体会相声特点。

2.学生谈自己对相声语言特点的感受。

3.教师小结：通俗易懂发，如话家常；幽默、风趣、夸张。

4.欣赏表演，进一步感受相声艺术的魅力。

播放事先录制的该相声表演录像，一边欣赏一边感受相声艺术的魅力。

5.小结：相声不仅是说，还是唱，相声以反映现实生活为主要内容；相声常常在最后要"抖包袱"；相声是笑的艺术，又是一种雅俗共赏的语言表演艺术，可以让人们在笑声中得到启迪......

以课前预习提示导入，培养学生独立学习的方法，揭示主题。

小组合作学习，注意巡视小组成员的互助情况，汇报字音时语言简练。

可以让学生自己组成小组，表演相声，喜欢这种艺术形式。