然段，并用最简单的语言说说这一部分主要写了哪几个场面?

　 (引导学生回答并板书：远迎、相见、款待、话别)

3、齐读第2自然段。

（1）、该段体现蒙古族同胞热情好客的语句很多，拿出笔把每小节中你最

喜欢的句子划出来，同桌互相说说喜欢的原因？

（2）、合作探究喜欢的句子 。

①走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子--河!（这是个什么句？破折号有什么作用？）

② 马上的男女老少，穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 （把"飞"改成"跑"行吗？他们为什么要跑得那么快？为什么说是一条七色的彩虹？说明了什么？）

（蒙古族同胞穿着节日的盛装，来到几十里外欢迎远客，多么热情呀!老舍先生一个"飞"字，为我们描绘了富有诗意的画面，更让我们感到蒙古族同胞那种扑面而来的热情。所以在读时要体现这种急切的心情。）

4、默读第3-5自然段。（课件出示问题）

（1）哪些语句感受到热情洋溢的气氛？主客的手是怎么握的？怎么笑的？怎么说的？说明什么？

（2）主人怎样招待客人的？看出主客双方的情谊怎样？读出有关句子。

a、说着你想说的话，模仿主客双方的动作，和前后左右的同学握握手，体会一下当时主客相见热闹的场面。

b 、课件展示蒙古人民热情好客的场面。

（3）饭后，主客是怎样联欢的？

a 、 太阳已经偏西，谁也不肯走。这是一种什么感情？

b 、哪句话最能体现这种感情？

c、如何理解"蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。" 这句话？

（ 在夕阳的余晖洒在一碧千里的草原的课件展示中，在忧伤的音乐声中，我让学生悟情，让他们深深地体会：蒙汉人民情深如海，从遥远的地方来到碧绿的草原，深情的话儿说不完，一直到太阳偏西还难舍难分的情感。 ）（板书：蒙汉情深）

（四）、总结升华，拓展延伸