问题研究：煤城焦作出路何在 教学设计

【教学目标】

　　1.了解煤城焦作的概况、面临的困境及潜在优势，据此探究资源型城市转型的途径

　　2.通过对本课的研究， 锻炼学生提取有用信息、归纳总结、学以致用的能力；培养学生的探究能力和合作意识

　　3. 组织同学课前收集材料，使学生感受到地理学习的乐趣，激发学习兴趣

　　4. 体会地理学对决策的贡献

【课前准备】

　　1.教师准备:

(1)收集焦作的相关资料,特别是对新闻和视频材料的收集，以期达到更好的教学效果

(2)制作多媒体课件

(3)设计学案，引导学生复习相关旧知，收集焦作的相关资料，并对本课知识进行预习

　　2.学生准备:

　　完成学案，复习工业的区位因素、德国鲁尔区的发展历程等相关知识；收集焦作的相关资料；预习本课，了解焦作兴起的原因

【教学组织形式】

　　运用相关资料，创设一系列启发式的问题情境，学生探讨研究、教师启发指导，完成问题研究与运用。

【教学过程】

教学环节 师生互动 设计意图 教师活动 学生活动 导入 播放视频1："岛国"瑙鲁变"楼国" 谈观看视频后的感想 通过视频，让学生意识到探寻资源城市转型途径的必要性，从而引出本课 一、面临的困境 1.小故事：焦作人张先勇的一天 读故事，然后找出关键信息，说出焦作面临的困境 通过对故事和材料信息的提取，培养学生提取地理信息的能力 承转：焦作的困境因何而起？ 学生展示课前新知预习的成果 1.培养学生的自学能力

2.了解到焦作"因煤而兴，又因煤而衰" 2.给出三则小材料 小组合作探究：归纳资源型城市发展后期面临的困境 培养学生归纳总结的能力和合作意识