学生讨论后，组织讨论，形成共识：在平面图上应该有一个统一的确定方向的标准。

　　讲解：在地图或平面图上，通常是按上北、下南、左西、右东的规定来确定的。为了标明方向，在地图和平面图上通常用这样的符号（板书：北）来表示方向。这个符号叫指向标，这个指向标的意思是箭头所指的方向是北面。

　　谈话：现在请同学们回过头来看一看自己刚才制作的平面图，有不符合要求的地方吗？把你制作的平面图上不符合要求的地方纠正过来。完成后，再把你的作品展示到黑板上。

　　学生活动：纠正自己制作的平面图，使其符合规范，并把作品确定平面图上的其他三个方向。

　　全班交流：结合自己的作品说一说指向标是什么意思，怎样确定平面图上的其他三个方向。

　　小结：同学们学得都很主动，不但认识了平面图，还能清楚地表达平面图上物体的位置关系。

三、反馈完善。

　　1、"想想做做"第1题。

　　先让学生说说图的意思，再提问：小红到人民公园应向哪个方向走？如果小红想到百货大楼去，应该向哪个方向走？去新华书店呢？

　　2、"想想做做"第2题。

　　出示图。

　　问：如果你要向大家介绍一下这所学校，你准备怎样介绍？先在小组内说一说。

　　小组交流后，指名在全班交流。

　　再出示题中填空部分，指名回答，并在课本上填空。

　　3、"想想做做"第3题。

　　出示题目。

　　提问：从水上世界出发到望梅阁应该怎样走？（学生讨论，交流）

　　你还能提出其他问题吗？

　　4、 "想想做做"第4题。

　　出示公交线路图。

　　学生自己看图填空，集体订正。

5、"想想做做"第5题。

　　学生读题，提问：有什么不理解的问题吗？（引导学生理解题意时，着重解决下面的两个问题：（1）大楼的紧急疏散图有什么作用？（2）紧急疏散时，为什么不能走 电梯？）

　　提问：从图中知道了什么？（引导学生用方位概念表达图中房间、会议室、电梯、安全出口的相对位置关系。）

　　讨论：假如遇到了紧急情况，你认为每个房间的人该走怎样的路线？先在小组里讨论。

学生在小组内交流，教师参与学生的讨论。