编制9的乘法口诀，这样有利于学生对口诀的理解和掌握。

四、探究规律，记忆口诀

1.找规律

师：9的乘法口诀里面蕴藏着规律能帮助大家记忆。想一想，有什么规律呢?先独立思考。想好的同学可以小组内互相说一说。

师：谁来说你有什么发现?

预设：第一个因数即相同加数的个数，每个都增加了1，第二个因数即相同加数都是9，积每次都增加9。

师：同学们，他用前面学过的方法找到了第一个规律，真了不起。

师：为什么积每次都增加9呢?

预设：二九比一九多一个九，三九比四九多一个九，那它们的积肯定是每次增加9。

师：刚才找到的规律怎么帮助我们记口诀呢?你能举个例子吗?如果我记不住四九是多少的时候要怎么办?(利用前后句来记忆)

师：看一看，你还有什么发现吗?

预设：从上往下，个位数字依次减1，十位数字依次加1。

师：再看看，积的十位和个位还有什么特点呢?

预设：个位上的数字和十位上的数字相加等于9。

师：根据这个规律，如果个位上的数字是6，那么十位上的数字肯定是?(3)

【设计意图】：通过小组合作探究9的乘法口诀得数的规律，极大限度地挖掘出学生们个性化的记忆方法，同时提高学生观察、推理、概括的能力。

2.熟记口诀

师：你们真是会观察、会思考的孩子。找到了9的乘法口诀独有的规律，真了不起！接下来就用咱们找到的这些规律来记记口诀。

各种形式记口诀：

⑴一二组的同学说口诀的前半句，三四组的同学说口诀的后半句。

⑵师生互记