教师：多么可爱的白荷花呀！大家看，一个"冒"字，不但把白荷花写活了，而且使白荷花变得更美了。指名读，谁想美美地读读第二段。

师：课文用了4个有的有的的句式，写出了荷花的形状各异。板书：形状各异

师：让我们带着这美好的感觉一起读读第二段。

6、学习第三段：

师：这么多的白荷花一朵有一朵的姿势。同学们荷花池中的白荷花会有哪些不同的姿势呢？荷花也会有不同的姿势吧，（学生思考）你看，有的荷花低着头，弯着腰，好像在欣赏自己的美丽。还有哪些姿势？你能用有的......仿佛......说说吗？（荷花情境图）

　　生：有的荷花昂着头，挺着胸，像一个哨兵站在那儿一样。

　　（边说边挺直着自己的腰杆，好像她就是那哨兵一样）

　　生：有的荷花低着头，好像在欣赏自己倒映在水里的影子。

　　生：有的荷花躲在荷叶背后，好像一个害羞的小姑娘。

　　生：有的荷花舒展自己的双臂，好像在晒着温暖的太阳。

　　......

　　师：哇！这么多的姿势，真是千姿百态呀！怪不得作者说，看看这一朵，很美，看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作是一大幅活的画，那画家的本领可真了不起！同学们你们知道这位画家是谁吗？

　　生：叶对陶

　　师：再想想，是叶圣陶吗？叶圣陶是来欣赏荷花的，那这一池