听听他会对我们说什么？

（8）播放课件

来，小朋友们，大家听了动物村这个小伙伴说的，你知道了些什么呢？你看，他把自己的样子说的生动不生动呀？（引导从它的名字，样子：头、眼睛、身体，饮食习性：吃竹子等陈述）

嗯，这个同学的收获真多，你肯定听的非常认真。同学们呀，只要我们认认真真听，就是尊重别人啦，而且当我们认认真真听的时候还能涨不少知识呢。

板书：（认认真真听）

所以，不管是在哪里，和哪些朋友相处，只要我们认认真真地去倾听了，我们就不仅能做到尊重别人，还能知道非常多的东西。

设计目的：结合语文课标对口语交际课要让学生知道倾听和尊重他人的原则，利用学生喜欢和熟悉的生活题材，把学生带到故事情境中，通过看、听、说的结合把学生的多感官调动起来，同时结合生活实际，促进学生迅速进入学习状态，激发他们的表达及表现欲望。

二、新知新觉。

（一）口语表达。

1、雷雨来袭。

①师：同学们，听完熊猫盼盼的介绍，我们现在来看看，音乐会上，又会有什么有趣的事情发生呢？

②教师点击课件，天空中下起雷雨，雷声大作，小动物们跑去避雨。

③聆听。

A师：咦，同学们，你们看到了什么？（天公不作美，转眼间乌云密布，天气说变就变，一转眼下起了大雨，小动物们吓得赶紧跑）哎，你们听这是什么声音呀？（教师做"嘘"别出声状，学生精心听雷声、雨声、风声）

B学生聆听。

④描述汇报。

A师：谁来说说你们听到了什么声音？（学生汇报）

B师：你听到的下雨声（打雷声），你能用一个形象的声音来模仿一下吗？（学生模仿）

教学策略：坚持学生先听--模仿声音的原则，其中要是有学生提前在汇报听到的声音时，就做了词汇描述，教师可用B原则，追问"你能模仿一下这个声音吗？"，教学中注意互教互学、互评原则的落实，"他学的声音怎么样？你愿意和他学一学吗？你愿意教一教他吗？"

C师：小朋友们的耳朵真灵，全听出来了！轰隆隆、哗啦哗啦，是表达声音的词