1.口算：÷3 ÷4 ÷6 ÷2

　　2.揭题：整数除以分数。

　　二、教学例2

　　1.提问：把4个同样大小的橙子分给小朋友，如果每人吃2个，可以分给几个小朋友？怎么列式计算？

　　追问：为什么用4÷2？

　　继续提问：如果每人吃1个，可以分给几个小朋友？

　　2.出示第（2）题，指名读题，口头列式。

　　问：解答这个问题，为什么也是用除法计算？

　　出示挂图，请根据图的意思想一想：可以怎样计算4÷？

　　先让学生分组讨论，再组织全班交流：

　　把4个橙子每个分成一份，可分成几份？4÷是几？

　　板书：4÷=4×2

　　看到这个等式，你能想到什么？

　　3.出示第（3）题。

　　（1）学生读题，列式。

　　（2）你能在图中分一分，再想出计算结果吗？让学生操作后明确：4÷=12 4÷=16

　　（3）出示：4÷=4×（ ） 4÷=4×（ ）

　　提问：从这两个式子中，你又想到了什么？

　　三、教学例3

　　1.出示题目，让学生读题列式。

　　2.请根据每米剪一段，在图上分一分，看看结果是多少。

　　3.想一想：4÷可以怎么算，为什么？

　　板书：4÷=4×=6

　　4.归纳和总结：想一想，整数除以分数可以怎么算？

　　先在小组中说一说，再全班交流。

　　四、练习

　　1.做"练一连"第1题。

　　先让学生各自在书上独立填写，再指名交流。

　　2. 做"练一连"第2题。

　　各自练习，并指名板演，练习后评议交流。

提醒学生：把分数除法转化成分数乘法后，能约分的可以先约分，再计算。