呢？（让学生谈出体会）

师：巴迪在多年以后，也深深的感到自己是多么的幸运，从而有了更深的体会，你能丛书中找出来吗？（指名读）（出示：一个作家，应该说生活中的每一个人，。。。。。。）齐读。

师：正是这两种不同的力量、不同的声音使作者最终成为一名作家，因而他从心底里知道："（学生齐说）"精彩极了也好，糟糕透了也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点。--那就是爱。（板书：爱）

三、小结

上完这节课，老师有很深的感受，从而想起了一句话，那就是：（出示：在人生的海洋中，我们要做清醒的舵手，不因赞扬或批评而偏离了航道。）

你们能不能学者老师的样子，把你们的体会、感受也用格言或其他形式写下来呢？当然也可以摘录文中你认为最精彩的语句，写在老师发给你 的书签上。（学生写书签）

四、指生交流（2--3个）

师：下课后，我们可以把他送给朋友、父母或留给自己，做纪念，好吗？

作业：

1回去写一篇"爱的启示"。

2、请你以书信的形式，把这篇文章推荐给你的父母，并把你教育孩子的看法也写进去。

板书设计

"精彩极了"和"糟糕透了"

爱

鼓励 警告

一直写作 学会修改

体会到幸运