课题 生命与水 课型 问题解决课（二） 主备人 杜晓莉 课时 1 审核人 学习

目标 1、理解课文内容,了解水和人类的密切关系,理解"水就是生命",让学生懂得要保护环境、珍惜水资源。2、了解说明文说明方法及语言特点。 导 学 流 程 明确目标（2分） 　　1、回顾旧知，导入新课。

　　2、全班齐读本课时学习目标。 品味

研读

问题

探究

（38分钟）

环节、提示、我的理解 探究一：人体与水有怎样密切的关系?

温馨提示：默读课文2-7自然段，在课文中勾画相关词句段，注意做好批注。再小声和组内同学交流感受，并互相补充。

我的学习成果：

探究二：1、课文用了哪些方法说明方法来写？这样写有什么好处？（或者说不这么写会怎么样？）

温馨提示：先自学，划出使用说明方法的句子，再做批注，体会这样写的好处。然后小组讨论，再全班展示。

我们的学习成果：

2、读句子，体会划线词的作用。

一般的细胞中至少含有70﹪水吧，如果你有50千克重，那么，水差不多占了35千克。血液中大约有90﹪的水，肌肉中水占70﹪左右。

温馨提示：去掉加点词语，读一读，体会句子的意思有没有发生变化，再说说加点词的作用，体会说明文语言特点。

感情

提升

拓展

练笔 感情提升拓展：（可任选一个写）

1、 有一位科技日报记者想了解水对人体的重要性及如何科学饮水，请你利用课文中所学知识为他做简要介绍。

2、 为了让更多的人们知道水的重要性，请你做一个小小宣传员，围绕"水的作用""珍惜用水"写几则广告词。

学法：1、联系课文想一想水在人体中的重要性，也可结合课文后面的提纲，写一段简单的介绍词。2、联系生活，写出你心中的宣传词。3、在组内展讲自己的收获。4、全班汇报交流。教师总结点拨

我的

反思

自我评价： 学科长评价： 教师评价：