2、 游戏规则：以小组为单位，每人回答一次问题，答正确的得到一个stick，一个小组得到10个stick就有一次机会刺破气球，每个气球都有奖品，中奖率达到100%。

设计意图：观看动画片是为本节课人物导入做准备，而且选取的这一集是讲小头儿子如何爱护动物的，为我后面的情感目标教学埋下伏笔，说游戏规则要孩子们明白游戏规则。

Step1 Warming-up

　　1)、Greetings

　　2）、Sing a song.《What's your favourite colour? 》

设计意图：What's your favourite colour?这首歌孩子们已经学会，复习旧知，激发兴趣，培养孩子们的学习兴趣。

Step2 Presentation

　　1)、T:Who's he?(以课前准备的视频里的人物出现)

S:大头儿子

T：你们知道吗？大头儿子的什么最大呀？

S：他的头很大，his head is very big.（顺机教学单词big,抽生读，纠正读音，正音，指名读，如果读对了就全班一起读）

　　　　注意：学生的读反馈信息以及孩子们看到感兴趣的人物时要注意控制课堂纪律。

　　　　板书：big（注意：从书写中突出它的意思）

设计意图：选取孩子们感兴趣的动画人物入手，孩子们非常感兴趣，而且很显而易见大头儿子的头最大，一下子就引出了big这个单词，很简单就进入了新单词的教学了。

　　2）、T:Who's he?

　　 S:小头爸爸

T:His head is small. （顺机教学单词small,抽生读，纠正读音，正音）

　　　　注意：学生的读反馈信息，纠正读音，指名读，如果读对了就全班一起读。

　　　　板书：small（注意：从书写中突出它的意思）

设计意图：引用小头爸爸的头的形象，引出small这个单词，从而让单词来源于生活，再回归到句子中去，单词不是孤立存在的，从句子中来在回归到句子中去。

　　3）、Summary:刚刚我们学了一对反义词它们是：抽生说出来big-small。（注意：如果孩子能独立的说出来，Let's clap hands for him.并且按照我们的游戏规则进行奖励一次）

设计意图：新授时并总结，加深孩子们的记忆，而且这个短暂的总结主要是要为本节课后