解决措施与教法建议：

　　1、准确把握本册关于"三角形的认识"的教学目标。

　　因为本册对三角形认识的教学目标与第一学段"获得对简单开面图形的直观经验"有所不同，应使学生通过观察、操作、揄等手段，逐步认识三角形。因此，在进行本单元的教学，落实"了解三角形任意两边的和大于第三边""三角形内角和是180°等内容的具体目标时，不仅要求学生积极参与各种形式的活动，而且要积极引导学生对活动过程和结果进行判断分析、揄思考和抽象概括，让学生在学习知识的过程中提高能力。

　　2、重视实践活动，让学生在探索中获取知识。

　　教学时，应从学生的生活实践出发，给予学生充分从事数学活动的时间和空间，让他们通过观察、操作、有条理的思考和推理、交流等活动，经因从现实空间抽象出几何图形的、探索图形性质及其变化规律的过程，从而获得对图形认识，发展空间观念。

　　3、促进教学中的数学交流

　　交流可以帮助学生在他们的直觉的观念与抽象的数学语言、符号之间建立联系。由于学生的个体差异，不同的学生认识事物的广泛示尽相同。我们要重视为学生创设交流有情境，提供"数学对话"机会，鼓励学生用耳、用口、用眼、用手去表达自己的思想和接受他人的思想。这样的过程有助于培养学生的参与意识，学会用不同的方式探索、思考、解释问题，不断提高自己的思维水平。

　　4、注重教具、学具和现代教学手段的运用，加强教学的直观性。

课时划分： 7课时