课题 　　　　有余数除法(一)第（1）课时 教学目标 1． 结合具体情境,经历认识余数的过程,理解有余数除法的意义.

2． 通过主题图教学，让学生知道计算问题是从生活实际中产生，体会到生活中处处有数学。

3． 培养学生的学习兴趣及初步的观察、概括能力。 教学重难点 1. 正确理解有余数除法的意义.

2.能够准确求出余数. 教学准备 　　课件。 　　　　　　　　　教学过程 一、 激趣引入

教师：同学们，看教室里同学们学的多认真啊!

出示主题图

问:用11根小棒摆出黑板上的图形.各能摆几个?

根据摆的过程写出除法算式

指名学生汇报:11÷4 11÷3 11÷5

问:怎样能求出这些算式的商?

师:今天我们来研究有余数的除法------板书

二、新课

出示例1:

余数(表示分完之后剩下的数)

读作:7除以2等于3余1

写法:首先在等好的右面写商,然后点上6个小圆点再写上余数.

归纳:余数是被除数平均分后剩下的数量,所以余数的单位名称应和被除数的单位名称相同.

总结:当平均分一些物品有剩余且不够再分的时候,剩余的数叫余数,带有余数的除法就是有余数的除法.

三、巩固练习做一做书p60

第1题：让学生用圈一圈的方法完成，最后填一填。集体订正是说一说思考过程。

第2题：让学生动手分一分,理解题意后,在填一填,最后订正.

四、总结：略