七、教学过程设计：

教学环节 设计内容 师生活动 设计分析 知

识

构

图 1.让学生用三个词概括本课的内容。

2.围绕着这三个词，课本讲了哪些知识点。

3.要求学生试着用两个字来概括"求索真理的历程"这一课的内容。

4.围绕这两个字，构建这一课的知识框架图。 学生自主整理，老师指导。 宏观上把握整课的核心知识；培养学生的发散思维。

考

点

提

示 高考考点展示：

1.实践

实践的概念

实践的特点

2.实践是认识的基础

实践是认识的来源

实践是认识发展的动力

实践是检验认识真理性的唯一标准

实践是认识的目的和归宿

3.真理

真理的客观性

真理的具体性

真理的条件性

真理和谬误

4.认识过程

认识的反复性

2013～2017年认识论高考考点分布 考点 试题分布 题型 实践 2013安徽文综，38 非选择题 2015全国文综，39 非选择题 2014海南单科，22 单项 实践的概念 2016上海单科，17 单项 实践的特点 2016安徽文综，10 单项 2017四川文综，31 单项 实践是认识的基础 2014高考四川，39 非选择题 2017江苏单科，29 单项 2013广东文综，34 单项 2016福建文综，38 非选择题 2015江苏单科，35 非选择题 2015广东文基，16 单项 真理 2017江苏单科，28 单项 2016广东文综，37 非选择题 2015全国卷，28 单项 2013福建文综，34 单项 2014全国新课标卷，21 单项 2015江苏文综，29 单项 认识过程 2013新课标全国卷，20 单项 2014山东文综，25 单项 2015天津文综，14 单项 2014四川文综，33 单项 2017全国卷Ⅰ，28 单项 2016福建文综，39 非选择题 2014浙江文综，32 单项 2015江苏单科，35 非选择题 2015海南单科，18 单项 认识的无限性

学生对照考点，调整知识框架图。 引导学生自己分析、自主学习。