学生实验1：以小组为单位使桌上的小灯泡发光。在动手实验之前，教师请同学们注意：

　　1．绝不允许将导线直接连在电池的两端！

　　2．开关在接入电路时要断开！

　　3．最先使小灯泡发光的小组为优胜小组。

　　教师：小灯泡发光说明有电流通过，刚才同学们连接的是一个完整的电路。（引入并板书课题）

　　二、新课进行

　　教师：关于电流和电路同学们想了解哪些问题？

　　学生以小组为单位提出问题，教师汇总后确定本课需要研究并解决的问题。

　　问题一：电流的形成

　　演示并通过多媒体课件分析P100图5．5-l问题。验电器点荷转移问题。

　　总结：电荷的定向移动形成电流。

　　教师补充：实际上形成电流的电荷有两种（正电荷、负电荷），电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷，还可能是正负电荷反向定向移动。

　　问：此处的电流与刚才所连电路中通过小灯泡中的电流有什么不同？

　　学生分析总结：此处的电流的存在是瞬间的，通过小灯泡中的电流是持续的。

　　问：如何获得持续的电流？

　　学生结合刚才的电路连接情况总结得出：有电源，电路要闭合。

　　学生实验2：连接电路使发光二极管发光。

　　出现的问题：为什么在电路的连接正确的前提下却有的小组的二极管发光；有的小组的二极管呢不发光？

　　教师启发：把电池的两极更换或更换发光二极管的接线方式。

　　现象：不发光的小组二极管发光而原来二极管发光的小组却不再发光。

　　问题二：电流的方向