教师：你有什么不明白的地方或有什么问题吗?(学生相互提问，讲清算理)

5小结：小数加减法的计算只要将小数点对齐，其他就与整数加减法一样了。

思考：为什么要将小数点对齐?

(使学生理解，小数如减法计算中，只有将小数点对齐，相同数位才能对齐)

设计意图：教师提供宽松的探究氛围，学生在自主探究的基础上，通过合作交流，在教师引导下明确小数加减法的算理：计算小数加减法，列竖式时要把小数点对齐，也就是把相同数位对齐再计算。

三、课堂活动，巩固应用

1、课本第12页"练一练"第1题。

(1)指名板演。

(2)集体订正。

2、课本第12页"练一练"第2题。

(1)学生独立完成。

(2)集体订正。

3、课本第12页"练一练"第5题。 '

(1)学生独立完成。

(2)小组内交流。

(3)全班交流：要先求出亮亮站在凳子上的高度：1 .45+0.4=1.85(米)，然后再根据题意，求出爸爸的身高：1 85- 0.05=l.8(米)。

4．课本第12页"练一练"第6题。

(1)先独立思考，再小组交流。

(2)全班交流：先求出半箱苹果的质量：46.6-24.3=22.3(千克)，然后求出一箱苹果的质量：22.3+22.3=44．6(千克)，最后求出箱子的质量：46. 6-44 .6=2(千克)．

设计意图：通过不同形式的练习，使学生加深理解并掌握小数加减法的算法与算理，提高学生分析问题、解决问题的能力。

四、课堂总结，拓展延伸

1、你能说一说这节课你有哪些收获吗?

2、回家后请帮爸爸妈妈算一算在超市购买商品的总价吧。

五、板书设计

买 菜

　　两种菜各一把共多少元?

　　两种菜各一把一共多少元? 售货员收的钱对吗?

1.25+2.41=3.66（元) 3.66一1.25=2.41(元)

答：两种菜各一把一共3．66元。 答售货员收的钱对。

小数加减法的计算法则：计算小数加减法时，先对齐各数的小数点，再按照整数加减法进行笔算。