以往的教学显示：学生的动手实验能力、归纳整理能力普遍较弱，新课标提倡的自主学习和合作探究更是有待提高，往往不能全面考察问题、综合利用所学知识，得到结论，本节课应注意培养他们这方面的能力。另外，通过高一一年的新课标学习理念的学习，学生初步了解科学探究的一般程序，本节课要使学生进一步掌握科学探究的方法和一些重要物理实验方法。

五、教学方法

　　1．教法：学生自主学习、实验探究，讨论、交流学习成果；教师积极引导和评价，过程中体现师生互动：控制变量分析、归纳总结得出结论。

　　2．依据：由课程和学情并结合课标决定教法。

　　3．手段：学生分组实验、演示实验和其它辅助手段。

六、教学设计

【观察现象】

演示：电路中依次接入不同电阻丝，观察灯泡亮度变化，回答问题：

1、观察到了什么现象？

2、产生这种现象的原因是什么？

3、这个现象说明了什么问题？

　　学生回答，分析总结：电阻随导体长度增大而增大；随横截面积增大而减小；与材料有关系。本节课就将去探究电阻影响因素间的定量关系，了解和导体电阻相关的量及相应的测量方法。

【假设猜想】

　　根据刚才的观察，我们猜测的结果是结电阻随导体长度增大而增大；随横截面积增大而减小；与材料有关系。

　　过渡：我们的猜想是否正确呢？可以通过实验来验证。接下来我们需要设计实验方案去探究R与L、S的定量关系。

【设计方案】

如何确定一个物理量与多个物理量间的关系？

实验方法：控制变量法

提出问题：在控制变量的前提下，采用何种具体方法去测量各量与电阻的关系？

　　　　　学生回答：伏安法测电阻。

分析总结：伏安法需要测量电压和电流两个量。

引导：有没有更好的方法？现在只有电压表，没有电流表？

说明：物理研究中，有时可能无法测出某些物理量的确切数值，但是可以通过优化实验设计，运用转换测量法而得到一些定量关系。

举例：高一《探究加速度与力、质量的关系》中，通过测量位移之比来得到加速度之比。

引出课本实验：认真阅读P56探究方案一的探究电阻与其影响因素的定量关系部分，体会实验原理，并结合学案思考如何测量和记录处理数据。（稍后提问学生的理解1、实验目的。2、主要器材。3、测量什么。4、如何测量。5、如何串联（接线柱用法）6、电压表用法。）

稍后说明：这个实验就是在伏安法的基础上运用转换测量的方法进行的优化