> 教学内容：细胞呼吸--ATP的主要来源

　　1.《细胞呼吸》在学科中的教学地位：生命活动必需依赖细胞呼吸来提供能量，是生物每时每刻都在进行的生命活动。《细胞呼吸》这一节在学科中的教学地位是与前面所学的线粒体的结构和功能、主动运输、ATP、光合作用、植物对矿质离子的吸收、必修三中人体血糖调节、神经调节以及等内容有密切的联系。在综合性问题的分析中，细胞呼吸的相关也为今后学习其他生命活动及规律奠定基础，因此是本章的重点。

　2.重、难点分析：

　　重点：细胞呼吸的三步反应及其场所；

　　难点①：如何构建学生所熟悉"气体交换的呼吸"，到陌生的"有机化氧化供能的细胞

　　　　　　呼吸" 认识；

　　难点②：如何处理高中阶段的简要介绍，与线粒体内产能反应本身的复杂机制关系。

> 学生情况：

　　1. 学生特点：项目式学习实验班学生，目标是培养理工科尖子生。他们思维敏捷，乐于探究，逻辑性强，善于合作。

2. 相关生物学知识基础：

　　　　　 ①初中：对个体水平上呼吸的气体交换和放出热有一定的了解。

　　　　　　②高中已经学习了 ：

* ATP是生命的直接能源；

* ATP与ADP的相互转化；

> 教学方式：启发互动式 小组合作式

> 教学手段：多媒体教学

> 技术准备：PPT，动画，学生学习资料，学生分组 教学目标(内容框架)

【知识目标】构建呼吸、呼吸作用、细胞呼吸概念。

　　　　　　综合运用化学、物理知识，理解细胞进行有氧呼吸的过程。

　　　　　　理解线粒体结构与保障了细胞生成大量ATP。

【技能目标】科学方法（差速离心法、同位素示踪等）在生命科学研究中的应用。

训练观察能力，比较分析、判断推理、归纳总结的能力、创造性思维能力、以及学科联系能力。

【情感态度与价值观】建立科学的思维方式，增强勇于探索和合作学习的精神

教学流程示意(可选项)