创设情境

探索新知

巩固新知

学生反馈 　　学生提问，学生提的问题已经学过就口答解决。

同桌说说

指名学生说出自己的算法：

列出算式。

25+4=29

4+25=29

学生自己说，同桌互说，指名说。

生：松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？

同桌的同学交流演示。

指名学生列式：25-4=21

教师逐个问：你是怎么想的？

请同学列式。 第一环节

⒈师小朋友，今年小松鼠采松子大丰收啦！。松鼠妈妈和小松鼠一组去采松子，松鼠妈妈说："我已经采了25个松子。"小松鼠数了数说："哦！我采了4个松子"你想向小松鼠提什么问题呢？

⒉师：老师和你们想的一样， "一共采了多少个松子？"这个问题怎么解决呢？

3.师；请小朋友同桌的两位小朋友扮两只小松鼠，演一演采松子的过程。想一想怎么算？

4.交流汇报：通过刚才的采松子活动，你知道"一共采了多少个松子？"该怎么算了吗？

教师逐个问：你是怎样想的？

5.师小结：通过大家的努力我们知道，要求一共采了多少个松子只要把"松鼠妈妈采来的25个"和"小松鼠采的4个"合起来。

6.师：现在你能用响亮的声音回答老师的问题了吗？

师；这就是我们学习的用加法解决实际问题。（板书课题）

7.师：你还能提什么问题？

指名学生说一说。

第二环节

⒈师：生活中我们也经常会遇到这样的实际问题。

摆一摆：小红摆25根小棒再放4根，一共有多少根小棒。

小明有25根小棒拿走4根。还剩多少根？

第三环节

1.练一练：

师引导学生逐题解答：前3题要学生说出是怎么想的，并列出算式、口答问题。

第4题学生口算.

2.想想填填的第5题： 引起兴趣

回顾旧知

探索新知

总结再练习 板书设计 采松果

5+4=9 20+9=29 25+4=29

5-4=1 20+1=21 25-4=21 教学反思