根据《数学课程标准》要求，结合本课时的教学内容以及三年级学生的认知规律，我制定了这样的教学目标：

（1）知识与技能：通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。能对实际生活中的某个图形或物体的某个面是否是长方形或正方形作出判断。

（2）过程与方法：培养学生初步的观察、比较以及实际动手操作的能力，发展学生的空间观念。

（3）情感与态度：培养学生良好的动手操作的习惯，并对学生进行初步的探索、创新精神的培养。

二、说教学过程

根据儿童感性到理性的认知规律和所设制的教学目标，我准备分三个部分进行教学。

第一部分联系生活，导入课题。

多媒体出示一组长方形、正方形-- 揭示课题，板书：长方形和正方形的认识。

第二部分自主探索，发现特征

请学生拿出一些长方形和正方形的纸，利用身边的工具（尺、细线、三角板）量一量、比一比、折一折，研究长方形和正方形各有什么特征。然后再组织学生小组为单位交流、讨论研究结果。根据学生反馈，进行全班交流，让学生用自己的语言描述长方形、正方形的特征。研究长方形和正方形的边（让学生上台演示），通过用尺量一量，用长方形或正方形纸折一折，比一比，得出长方形的上下两条边是一样长，左右两条边也是一样长，正方形的四条边都是一样长的。教师伺机揭示长方形的长、宽及正方形的边长等概念，并在长方形和正方形的旁边分别板书：对边相等四边相等。研究长方形和正方形的角（同样让学生演示）发现长