等温线：阅读等温线图,谈谈温度同人类及动、植物的联系.

① 农作物只有在适宜的温度下才能生长、成熟

② 人类、动物必须在适宜的温度下才能生存.

③ 炼钢、育种和孵化幼雏要控制温度。

④ 食物要在低温下储藏------冰箱的使用。

四、布置作业

1. 阅读课本P43-P44了解其它常用的测温计及其使用方法。

2. 查阅资料，了解温度计、温标的形成及演变。

3. 收集有关资料，从以下题目中选一个写一篇几百字左右的科学小论文：

　　温度与气候、温度与生命、温度与工农业生产、温度与宇宙演化、温室效应、热岛效应。

4. 课本P47 1、2、3、4

五、课后反思

本节课的核心内容是温度计的结构、原理、刻度的标定及使用。按教材的安排学生在学完温度计的使用方法后，知道测温时温度计的玻璃泡要与被测液体充分接触并不能碰到容器的侧壁和底部，读数时温度计的玻璃泡不能离开被测液体，可是却并不知道为什么要这样做。针对上述问题，我设计了【实验二】并用相应的问题作引导，使学生充分理解常用温度计的测温原理是利用液体的热胀冷缩并要使泡中液体的温度与待测物体的温度相同。在【实验三】时学生就能自行摸索，边思考边操作得出温度计的使用方法。这样做可以改变死记操作步骤的灌输式教学方式，培养学生自己摸索使用新器材的能力。因为他们今后在生活工作中有很多场合会遇到新器材，需要他们自己去摸索其使用方法，本设计的目的就是想为培养学生的这种能力作一定的努力．

六、意见和建议

1． 本节内容基本上是以温度计为主线展开的，所以是否能将标题改为"温度与温度计"。

2． 能否将温度计的测温原理改为：利用液体的热胀冷缩并保持与待测物体的温度相同；读数时温度计不能离开被测液体能否改为温度计的玻璃泡不能离开被测液体；课本P40表格是否能增加煤油的数据。

3． 卡片上简易温度计在制作时如瓶中不放满水，定标时会出现细管中液体基本不太上升，或猛然上升冲出细管的情况；如瓶中装满水，瓶中水在膨胀时会从橡皮泥中渗出；如改为瓶中不装水，在细管中滴一小段液柱，也会出现稍微受热液柱就冲出细管的现象。所以，我设计用医用胶布将温度计的刻度贴住，再让学生为此无刻度温度计标定刻度的实验。