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示课题：整百、整千数的加减法）
二、自主尝试，探究算法。
1、创设情境，教学例11
近年来，农村发生了很大的变化，张爷爷搬进了新楼房，五一假期，很多家电商场，搞优惠促销活动。于是张爷爷去买了一台电视机和一台电冰箱。
师：小朋友从图中你发现了哪些数学信息？根据这些数学信息，能提出什么数学问题呢？预设：
（1）电视机和电冰箱一共要多少元？
（2）电视机比电冰箱便宜多少元？
（3）电冰箱比电视机贵多少元？
师：同学们提出了这么多有价值的问题，你们能解决吗？
学生尝试解决第一个问题：1000＋2000＝
师：怎样计算1000＋2000等于多少呢?
生独立计算，同桌交流算法，反馈（几种可能性如下：）
生1：1个千加2个千是3个千,3个千是3000.
生2：从1＋2=3想出1000+2000=3000.
......
2、计算方法（同学们可真会动脑筋,想出了这么多的方法,有的同学用数的组成的方法,还有的同学更聪明,由1+2=3想出了1000+2000=3000.）